本書由緒論、五章及結(jié)語組成。緒論是對(duì)漢英復(fù)標(biāo)比喻結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)行引入性介紹。第一章綜合性考察漢英復(fù)標(biāo)比喻結(jié)構(gòu)的句法語義基本邏輯和整體概念基礎(chǔ)。第二章對(duì)漢英復(fù)標(biāo)比喻結(jié)構(gòu)中的標(biāo)記符號(hào)進(jìn)行歷時(shí)和共時(shí)考察以深刻理解這個(gè)結(jié)構(gòu)式的支撐框架。第三章分項(xiàng)考察漢英復(fù)標(biāo)比喻結(jié)構(gòu)的本體和喻體關(guān)聯(lián)情況，探析這個(gè)結(jié)構(gòu)式的多樣句法特征。第四章考察漢

本書共分上下兩冊(cè)。全書主要匯集了學(xué)界專家圍繞潘文國(guó)先生的學(xué)術(shù)思想所做的學(xué)術(shù)評(píng)論、學(xué)術(shù)領(lǐng)悟和學(xué)術(shù)暢想,共分為“學(xué)思篇”“賀記篇”“感悟篇”“語言探微篇”和“譯論探索篇”5個(gè)板塊的內(nèi)容。

本書介紹了現(xiàn)代日語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，以日語教學(xué)理論透視及其實(shí)踐模式為核心，研究了日語教學(xué)理論基礎(chǔ)、日語教學(xué)原則與目標(biāo)、日語語言教學(xué)實(shí)踐情況，并重點(diǎn)探討了日語語料庫、多元化的日語課堂教學(xué)、日語教師的自我發(fā)展與能力的提升、互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)在日語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在日語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，然后立足于新時(shí)代，針對(duì)日語

本書基于教育信息化背景下對(duì)高校英語教學(xué)改革模式進(jìn)行探索，首先介紹了信息技術(shù)與信息化教學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知，其次分析了信息化背景下大學(xué)英語的研究背景、教育信息化背景下英語教學(xué)的理論研究，再次重點(diǎn)探討了教育信息化背景下英語教學(xué)的改革以及現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)模式，最后在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)應(yīng)用方面做出重要探究。

本書基于技術(shù)原理與翻譯特點(diǎn)構(gòu)建了一個(gè)較為全面的機(jī)器翻譯質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)語言粒度、以專業(yè)翻譯的水準(zhǔn)來評(píng)析機(jī)器翻譯系統(tǒng)的翻譯質(zhì)量，并結(jié)合時(shí)間發(fā)展的維度探討了機(jī)器翻譯質(zhì)量的演化，同時(shí)研究了人機(jī)協(xié)同工作的幾種模式和特點(diǎn)。

英國(guó)文學(xué)經(jīng)典漢譯評(píng)析

日本江戶時(shí)代唐話的音韻研究

本書以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,內(nèi)容涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,通過多模態(tài)的輸入和輸出活動(dòng),幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,著重培養(yǎng)學(xué)生用英語講好中國(guó)故事的能力。

本書從信息技術(shù)的視角對(duì)高校英語教學(xué)模式問題進(jìn)行了探究,揭示了當(dāng)前人類已經(jīng)步入信息時(shí)代的事實(shí),解讀了高校英語教學(xué)的內(nèi)涵,分析了高校英語教學(xué)存在的問題;展現(xiàn)了依托信息技術(shù)形成的高校英語教學(xué)模式(翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、混合式教學(xué)、智慧課堂教學(xué)模式、遠(yuǎn)程教學(xué)模式),旨在從教學(xué)模式層面分析信息技術(shù)與高校英語教學(xué)的關(guān)系;運(yùn)用文獻(xiàn)研究、