特級教師吳勇多年來在寫作教學(xué)方面持續(xù)耕耘，他基于自己的寫作教學(xué)實踐與筆記，從尋根究底的本原剖析、鍥而不舍的質(zhì)疑問難、源于生活的教學(xué)指導(dǎo)、漸行漸近的課程實踐、真情真意的隨思碎想等五個方面，分享了自己打造會寫作的教室，讓孩子愛上寫作、提升寫作素養(yǎng)的教學(xué)思考與實踐探索，助力一線語文教師擺脫寫作教學(xué)困境，切實提高寫作教學(xué)的有效

《語文優(yōu)閱讀圖書》分三大板塊編寫板塊為閱讀訓(xùn)練營，這部分又涵蓋十二個訓(xùn)練專題，每個年級都不同，將做閱讀理解題需要掌握的閱讀知識點、能力要求和答題方法融會貫通于十二個專題之內(nèi)。每個專題包括三個層面的訓(xùn)練。層面是指導(dǎo)篇，根據(jù)本專題閱讀訓(xùn)練的重點進行指導(dǎo)，具體體現(xiàn)在指導(dǎo)與解析，這也是本書優(yōu)于一般閱讀書的突出特色所在，這一部分

《小學(xué)語文古詩詞賞析》叢書包括小學(xué)階段課標(biāo)要求及統(tǒng)編語文教材中的所有古詩詞112首，內(nèi)容豐富，形式多樣,包括字詞注解、疑難問答、詩意串講、詩心尋覓、作者簡介、一詩一得、精彩回望、逸事推介、意趣解語、時空鏈接等欄目。編者充分挖掘古詩詞教育教學(xué)資源，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實踐內(nèi)化，提升能力，讓

本叢書的編寫者均是優(yōu)秀的中小學(xué)語文教研員或資深語文教師，擁有豐富的語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗。努力打造這樣一套高品質(zhì)的圖書，旨在幫助廣大學(xué)生趕跑語文閱讀中的攔路虎。叢書按中小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的要求分年級編寫。知識目標(biāo)明確，能力體系完整，解題指導(dǎo)具體。各分冊將完成閱讀理解題需要掌握的閱讀知識點、能力要求和答題方法，融會貫通于十

《語文優(yōu)閱讀圖書》分三大板塊編寫板塊為閱讀訓(xùn)練營，這部分又涵蓋十二個訓(xùn)練專題，每個年級都不同，將做閱讀理解題需要掌握的閱讀知識點、能力要求和答題方法融會貫通于十二個專題之內(nèi)。每個專題包括三個層面的訓(xùn)練。層面是指導(dǎo)篇，根據(jù)本專題閱讀訓(xùn)練的重點進行指導(dǎo)，具體體現(xiàn)在指導(dǎo)與解析，這也是本書優(yōu)于一般閱讀書的突出特色所在，這一部分

很多父母由于不了解孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求、師生互動模式、同學(xué)交往的方式等與幼兒園階段的差異，因此并不知道幼小銜接需要銜接什么，入學(xué)準備又需要準備什么，常常重視對孩子知識技能的輸入，而忽略了對孩子獨立學(xué)習(xí)能力、社會情感能力的培養(yǎng)，舍本逐末。本書全面細致地分享了孩子的幼小生活差異，幫助父母從心理建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等

教師對文本的解讀不僅影響著語文教學(xué)設(shè)計，也影響著語文教學(xué)實施和評價。但學(xué)術(shù)性的、原初性的文本解讀不同于指向教學(xué)目的的教材解析，教師如何在兩者之間找到一種平衡，做到深廣而不艱澀呢？王崧舟老師對處于教學(xué)鏈條之端的課文文本解讀提出了自己的十大策略，分別成為本書的十章：分析矛盾、把握結(jié)構(gòu)、知人論世、觀照語境、同中辨異、文化自覺

本書按照"題型算法算理例題練習(xí)的順序安排內(nèi)容，將化歸、分類、綜合、數(shù)形結(jié)合、逆向、發(fā)散等數(shù)學(xué)思想方法貫通全書，力求提高學(xué)生的辨析力和決斷力。像1618，3634，713÷25，879999，2778，836÷11，9794，472，1182類型的題目，如果掌握了計算訣竅，即可輕松口算出結(jié)果。

看拼音寫生字詞語.一年級.上冊

口算題卡.每天100道.二年級.上冊