本書以新加坡教育部制定的“英文學(xué)習與閱讀策略計劃”(StrategiesforEnglishLanguageLearningandReading,簡稱STELLAR)為研發(fā)基礎(chǔ),其核心理念是學(xué)生學(xué)習英語的過程,不僅要注重語言學(xué)習本身,更要重視讓孩子在閱讀中學(xué)習語言。在STELLAR的基礎(chǔ)上,本書還融合了國際化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)

本系列圖書將新加坡小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)年制分為6個級別,每個級別根據(jù)學(xué)期和學(xué)習進度,又分為A、B兩冊,每冊書由8個單元組成,主題涵蓋歷史、科技、生物、文化、時政、家庭、校園生活、青少年心理等內(nèi)容。整個系列根據(jù)孩子的認知發(fā)展水平,由淺入深排布,循序漸進。

詞匯是構(gòu)建語言大廈的基石,詞匯量的匱乏嚴重制約著語言能力的發(fā)展并成為英語考試的障礙。學(xué)習詞匯至關(guān)重要的一步是選擇一本好的詞匯書。本書作者為浙江大學(xué)教育學(xué)博士,現(xiàn)任點對點教育集團英語培訓(xùn)總監(jiān)、浙大啟真英語教研團隊聯(lián)合創(chuàng)始人。作者打破了傳統(tǒng)的單詞書字母順序或者隨機亂序的排布方式,每個章節(jié)均用真實情境引入,圍繞醫(yī)療、法律、教

教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展也對我國的高校英語教學(xué)提出了新的要求。如何加快英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型速度,創(chuàng)新高校英語教學(xué)模式,提升高校學(xué)生學(xué)習英語的積極性,更好地加強學(xué)生對英語知識的掌握,促進高校學(xué)生英語專業(yè)素養(yǎng)和自主學(xué)習能力的培養(yǎng),成了亟待解決的問題。本書對轉(zhuǎn)型背景下的高校英語教學(xué)模式的理論與實踐進行了比較全面且透徹的研究。本書從時代背景入

本書由語音篇和基礎(chǔ)篇兩部分組成。語音篇共10課，涵蓋日語50音的發(fā)音規(guī)則，借助發(fā)音視頻和常用的單詞實例，方便學(xué)習者進行發(fā)音練習并儲備常用詞匯。同時，還精選高頻日常用語，為基礎(chǔ)篇的學(xué)習做好準備。在“日語小知識”模塊，介紹了日語漢字與漢語漢字的異同、日語表記法、聲調(diào)、“熟語”、日語外來語等知識�；�礎(chǔ)篇共25課，每課含六個模

新世紀高等學(xué)校日語專業(yè)本科生系列教材是普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材，也是新世紀中國第一套日語專業(yè)本科生系列教材。系列教材的編寫和出版一定會促進我國日語專業(yè)本科生教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，為培養(yǎng)更多的高級日語人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。本書由我社《新編漢日翻譯教程》修訂而來，是一本面向大學(xué)日語院系高年級的專業(yè)課教程，也可供研究生和

本書以中國留學(xué)生在日本的學(xué)習和生活場景為線索,除列舉了應(yīng)掌握的日語語言知識,還增加了對日本社會、文化、民俗的理解。內(nèi)容涵蓋了自我介紹、贈送禮物、拜訪老師、校園向?qū)�、訪問日本家庭、介紹家鄉(xiāng)、打工、旅游、購物等方方面面的實用日語會話,中國文化和中國故事要素也貫穿全書。本書內(nèi)容全面、資料詳實,可供日語零基礎(chǔ)學(xué)習者學(xué)習使用,不

本書是對在中國高校擔任英語外教的外籍教師身份認同的實證質(zhì)性研究。本研究聚焦中國高校發(fā)展改革及外語教學(xué)的實踐情境,以外籍英語教師為研究對象,通過個案研究,深度論述其教師身份認同的建構(gòu)過程,并全方位剖析影響其教師身份認同建構(gòu)、解構(gòu)、重構(gòu)的因素。通過分析為期六個月的課堂教學(xué)觀察和多次半結(jié)構(gòu)式深度訪談,本研究揭示了外籍英語教師

本書為《日語聽解教程》第1冊，供高等院校日語專業(yè)一年級第一學(xué)期使用。本書共15課，第1課至第5課為發(fā)音階段練習，第6課至第15課為日語基礎(chǔ)階段的內(nèi)容，如自我介紹、介紹家庭情況、數(shù)數(shù)、描述方位等。每課分為“讓我們一起來熱身”、“讓我們一起聽一聽”、“讓我們一起來挑戰(zhàn)”、“別忘了回家作業(yè)”四部分。教材形式活潑新穎，內(nèi)容由淺

本書共分八個單元，注重信息的綜合分析和理解。每單元的練習和活動設(shè)計圍繞特定交際功能展開。交際功能部分進行本單元功能話題的要點練習，并提供相應(yīng)的句型和表達法；聽力和視頻部分也涉及單元功能話題；交際活動部分通過分角色口語練習，再次鞏固功能話題的表達與交際意圖。同一交際功能主題多次復(fù)現(xiàn)，多點仿練，使學(xué)生能觸類旁通，自然表達。