兒童的成長源自家庭，身體的發(fā)育和運動息息相關，每天抽出時間和孩子聊聊天，和孩子玩親子運動游戲，將家庭運動和游戲有效地結(jié)合在一起，對兒童成長起到至關重要的作用。本書的特色在于教育父母正確的溝通技巧的同時，還配有大量的親子運動游戲，讓孩子和家長在每天10分鐘的相處中，提高溝通力、玩出健康、玩出創(chuàng)意、玩出自信，促進親子關系的

本書是一部家庭教育方法書籍，書中囊括了21種先進、有效的教育方法，力求幫助新時代的父母認識和選擇正確的教育方法，以解決當下所面臨的教育困擾。本書內(nèi)容包括理論篇和實踐篇兩個部分。理論篇講述了家庭教育中那些被誤解或未發(fā)現(xiàn)的教育方法；實踐篇則強調(diào)在正確地認識了教育方法后，如何將其恰當?shù)貞�用于家庭教育。書中指出，不當�(shù)慕逃�方�?/p>

本書從“別憂慮男孩太黏人”“別擔心男孩進步慢”“別發(fā)愁男孩太鬧心”“別放縱男孩的習慣”“別忽略男孩的性教育”“別用錯父母陪伴男孩的時間”六個維度解釋男孩的獨特性。通過“感同身受的案例分析+簡單可實操的理論方法”組合拳，父母能夠了解男孩的獨一無二，找到適合自家男孩的教育方式，更理解自己的焦慮源頭，做更好的自己，和男孩共同

本書分為10章，主要包括：溺愛是一個溫柔的陷阱、過度獎勵是裹著糖衣的毒藥、你到底愛誰、真的愛孩子，就要學會情緒管理、真的愛孩子，就請用心陪伴孩子、真的愛孩子，就讓孩子玩?zhèn)�痛快、真的愛孩子，就給孩子一個富裕的未來、真的愛孩子，就要讓孩子學會獨立、真的愛孩子，就幫孩子開發(fā)他的潛能、真的愛孩子，就要為孩子而改變。

本書在教育工作者及為人父母的雙重視角下,以教育為切口,希望為大家找到破局之法。作者首先是通過辨析,打破大家對教育的傳統(tǒng)認知,將廣大家長從教育焦慮、盲目跟風之中喚醒,重新審視自己對于教育的理解、重新審視自己在孩子教育過程中的地位性作用。其次,從大家習以為常的社會現(xiàn)象入手,思考其背后的教育問題,揭露教育假象與亂象所導致的不

書稿是針對幼兒園、小學階段的學生編寫的家庭教育指導用書，全書分兩章，章系家庭教育指導師針對家長在教育中遇到的各類問題給予解答。第二章系家庭教育指導師針對學生在學校出現(xiàn)的各類問題與家長溝通交流，并給出應對策略。 書稿是北京市東城區(qū)家校社協(xié)同育人實踐研究示范區(qū)兩年以來的建設成果。是一部展示北京市東城區(qū)家庭教育指導師專業(yè)能力

洪蘭老師說：教養(yǎng)孩子一點兒都不難，它只有一個原則，就是以身作則：你孝順你的父母，你的孩子以后就會孝順你；凡事你不要孩子做的，你自己也不要做，如此而已。 蔡穎卿老師說：我一直把培養(yǎng)自己看得比培養(yǎng)孩子更重要。在期待孩子有任何能力之前，我得先深刻體會或?qū)W習過那種生活，在培養(yǎng)出一個有趣的孩子之前，我想先做一個有趣的母親。 《教

本書是針對初高中階段的學生編寫的家庭教育指導用書。多位家庭教育指導師針對初高中學生出現(xiàn)的各種問題，如沉迷游戲、拒絕和父母溝通、孩子自卑、不愛學習、做作業(yè)拖拉、不愛與人交流等，根據(jù)不同家庭背景、不同性格的孩子，結(jié)合實際情況給出個性化解決辦法，以期讓自卑的孩子變得自信，讓內(nèi)向的孩子學會與人溝通，讓差生愛上學習，重新愿意和父

本書共三篇，第一篇家教基礎篇；第二篇能力培養(yǎng)；第三篇預防矯正。具體內(nèi)容包括：怎樣做一個稱職的家長；兩代家長教育的側(cè)重點是什么；如何讓隔代教育發(fā)揮應有的作用；家庭教育中存在的不良現(xiàn)象；家庭教育的首要任務和基本任務是什么；嬰幼兒有哪些主要特征；小學孩子有哪些主要特征；初中孩子有哪些主要特征；高中孩子有哪些主要特征等。

本書作者哈羅德·S.科普維奇博士將其擴展并重新定義,用于指父母在情感、社交和行為層面對孩子進行支持和引導,以幫助孩子走向獨立。在本書中,作者提出了抵御當今兒童和青少年普遍存在的焦慮、抑郁等情感脆弱的有效方法--腳手架教養(yǎng)法,闡述了從嬰兒期到成年早期腳手架教養(yǎng)法的重要組成部分和10大建構(gòu)策略,提供了適合兒童(4-12歲)