該書系作者十多年來在教育、教學、教研、管理方面曾刊發(fā)或獲獎的部分作品，內(nèi)容豐富，形式多樣。作者以一位基礎教育守望者的視角和姿態(tài)，探索教育的真諦，深耕教育的內(nèi)核，傳播教育的理念，構(gòu)建教育的體系，以全面全新的教育發(fā)現(xiàn)，多維度多層次地剖析和解構(gòu)教育的本質(zhì)，向讀者鋪展開一幅幅獨具特色特質(zhì)的教育畫面。真誠地希望各位家長積極參與到

本研究旨在通過基礎教育政策的深入學習，對建國迄今我國基礎教育改革發(fā)展政策產(chǎn)生的國際背景與國內(nèi)環(huán)境、基本歷程、支撐體系和政策文本，從多維度進行全景圖式地梳理與解讀，從而凸顯基礎教育改革發(fā)展的中國特色，為促進基礎教育的良性發(fā)展指明方向、提供保障。

本書旨在落實2018年11月以來國家基礎教育三大文件精神，深化我省基礎教育課程改革，總結(jié)推廣校本課程建設典型經(jīng)驗，引導學校規(guī)范開設校本課程，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學校課程體系，促進學校國家、地方和校本課程建設協(xié)調(diào)發(fā)展。全書結(jié)合我省歷年來校本課程開發(fā)中存在的實際問題和困惑，用問答的方式，從明晰校本課程的概念出發(fā)，對校本課

本書為勞動課教材，涉及：工匠精神與勞動習慣，校園勞動，家務勞動，農(nóng)業(yè)園藝勞動，技能勞動，工藝勞動，公益勞動。

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校英語課程標準(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務教育階段學習基礎上，進一步引導學生學習英語語言知識、鞏固社會主義核心價值觀，讓其在學習中進行職場語言溝通訓練，提高語言能力和跨文化理解能力；在學習中感知中外思維間的差異，提高英語交流能力和人文素養(yǎng)；在學習中養(yǎng)成良好習

本書作者們在教學理念“無思維不數(shù)學，無思想不數(shù)學，無創(chuàng)新不數(shù)學”的引領下，堅持“要務實不要表演，要思維不要灌輸，要思想不要題海，要素養(yǎng)不要模式”的教學原則，始終走在教學改革與創(chuàng)新的前沿，并且十分注重理論與實踐相結(jié)合。全書共分為兩個主要部分，分別為教學設計篇、論文篇，其中教學設計部分包括基本不等式、等比數(shù)列、解析幾何中的

本書精選《學語文》自1983年復刊以來有關中學詩學教育的論文59篇，分為詩歌教學、詩詞賞析、詩學漫談、詩林漫步四個版塊。作者皆為詩學研究領域成績卓著的專家學者，如宛敏灝、祖保泉、周勛初、余恕誠、汪裕雄、蔣立甫、潘嘯龍、鄧喬彬、孫文光、朱良志等等。該書濃縮了《學語文》四十年的詩學教育歷程與教育部重點研究基地安徽師范大學中

本書收錄了《初中物理生活化小實驗的創(chuàng)新與改進的研究》《淺談農(nóng)村初中語文自主性學習與小組合作學習探究》《基于新樣態(tài)背景下的體驗式家長研討會行動研究》等文章。

本書主要內(nèi)容包括甘肅省試點市州項目經(jīng)驗總結(jié)、大班額背景下開展參與式教學的應用研究、參與式教學設計案例、教學方法案例、教學評價案例等。旨在通過總結(jié)中英甘肅基礎教育項目成果，探索改草中小學教學內(nèi)容、教學方法和評價制度的有效途徑，促進學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量，切實推進素質(zhì)數(shù)育。

隨著基礎教育改革的不斷深入，課程建設體系中的校本課程和地方史課程的開發(fā)成為教學科研的重點。為了落實“立德樹人”的理念，培養(yǎng)學生的家國情懷，本書作者通過收集葫蘆島下轄的連山、龍港、興城、綏中、建昌和南票等縣（市）區(qū)的豐富史料，撰寫了關于葫蘆島的歷史沿革、風土人情和文化傳承等文章，旨在讓廣大教師、學生和家長進一步了解家鄉(xiāng)、