《零基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)阿拉伯語入門》結(jié)合外語學(xué)習(xí)規(guī)律，以發(fā)音、單詞、語法、句子、會話的順序，由淺入深對阿拉伯語進行全面學(xué)習(xí)，并結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線設(shè)置特色復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議，使讀者夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效掌握知識點，穩(wěn)步提升阿拉伯語水平。

本書包含五部分。第一部分介紹了英語面試準(zhǔn)備須知。第二部分提供了英語面試中的147個高頻問題及其示范答案。第三部分提供了各行業(yè)面試中的30個高頻問題及其回答策略。第四部分展示了熱門職業(yè)的43個英語面試實例。第五部分為附錄，總結(jié)了英語面試中使用頻率高而且好用的185個基本句型，講解了英文簡歷和求職信的寫作規(guī)范。

本書全面梳理和分析了GMAT句子改錯的語法體系與語義邏輯。全書共分為三章。第壹章為GMAT句子改錯概述，詳細(xì)解答了同學(xué)們在備考時會遇到的一些疑惑點、GMAT句子改錯題目的特點及整體解題思路。第二章為分項強化，系統(tǒng)地講解了句子改錯題目涉及的知識點。每個小節(jié)后有相應(yīng)的知識點練習(xí)，幫助同學(xué)們進行強化訓(xùn)練，增強對每個考點的熟練

劍橋雙語分級閱讀·彩繪小說館是從劍橋大學(xué)出版社引進，由英語語言教學(xué)專家及小說作家合力專為非英語國家的英語學(xué)習(xí)者而創(chuàng)作的分級系列讀物，適合小學(xué)高年級到大學(xué)的學(xué)生及相當(dāng)水平的英語學(xué)習(xí)者閱讀。本級別是第5、6級的讀本，適合高中學(xué)生及水平相當(dāng)?shù)淖x者閱讀。本套裝包括《卡斯特橋市長》《夏洛克》《弗雷迪的戰(zhàn)爭》3冊圖書

儒學(xué)在中國傳統(tǒng)社會中占有重要地位，是中國文化的重要代表之一。對于儒學(xué)的翻譯研究，對于中國文化走出去，具有重要的推動作用。本書結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)和考古學(xué)，對儒家經(jīng)典原文文字訓(xùn)詁和譯文語義進行細(xì)致深入的對比研讀；從文化學(xué)角度，對儒家經(jīng)典的英譯本的文化、社會、宗教、哲學(xué)內(nèi)涵進行解讀分析；探討以中華文化傳播與國家文化軟實力建設(shè)為旨?xì)w

思維導(dǎo)圖法(Mindmapping)是一種很有趣的學(xué)習(xí)記憶法，它是一種概念，將圖像和文字結(jié)合，深深刻畫在讀者的腦海里。本書介紹的單詞，是利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)給讀者的。讀者在看完這本書之后，能將書中的思維導(dǎo)圖做延伸，甚至繪制出專屬于讀者專有的思維導(dǎo)圖。

本書介紹了在今年新冠肺炎疫情的特殊情況下，東南大學(xué)大規(guī)模地開展了外語在線教學(xué)，并對這種教學(xué)模式與方法從外語教學(xué)理論與實踐兩個層面，開展了有益的探索與討論。全書呈現(xiàn)出強烈的時效性，并緊扣兩個主題，一是外語課程中在課程設(shè)計、教學(xué)模式與方法、教學(xué)選材等方面，是如何發(fā)揮教師各自特長，落實課程思政的時代命題，這其中應(yīng)包括提倡的核

本書引入動態(tài)系統(tǒng)理論這一嶄新視角，以期重新解析二語課堂教學(xué)過程。本書詳細(xì)解析了英語習(xí)得的過程，為激發(fā)學(xué)生有意義的話語輸出和促進教師有效話語輸入提供了思路和啟示。本書的特色在于：(1)建立了英語課堂互動模型；(2)首度解析了語言輸入-吸收-理解-輸出的詳細(xì)過程，而同類研究只有輸入-輸出這一簡單過程。

《外語教育探索與研究》（第四輯）匯集了近一兩年來江漢大學(xué)外國語學(xué)院師生們在英語、日語和法語教學(xué)，以及文學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)、區(qū)域國別研究等領(lǐng)域的教育教學(xué)研究成果。同時，本輯還開設(shè)有針對學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語）教育碩士點以及翻譯碩士點人才培養(yǎng)的研究專欄。這些研究對于外語本科生和研究生的教學(xué)具有一定借鑒意義。全書共設(shè)置外語教學(xué)研

著名學(xué)者劉禾的成名作，曾獲得美國古根海姆（Guggenheim）學(xué)術(shù)大獎。 本書從翻譯的語言與文化實踐的角度，探討20世紀(jì)初期（19001937）中國的語言和文學(xué)如何在一種虛擬的等值關(guān)系中，通過與西方和日本等不同語言文化系統(tǒng)的的相互接觸、交流和翻譯，構(gòu)建了自己的民族文化和現(xiàn)代想象，從而形成一種被譯介的現(xiàn)代性，一些現(xiàn)代中