本書以教育神經(jīng)科學(xué)的視角聚焦課堂教學(xué)與課程設(shè)計中的一些重要問題，擁有教育神經(jīng)科學(xué)知識的教師可以在日常的教育教學(xué)活動中靈活運用，以提升教育教學(xué)的效益。教育神經(jīng)科學(xué)的研究成果不僅可以證明教師從教育實踐經(jīng)驗中總結(jié)出來的教育教學(xué)方法哪些是有效的，而且可以為新的有效的教育教學(xué)方法提供科學(xué)的證據(jù)。教育神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)從過去以功能缺損性

在AI（ArtificialIntelligence，人工智能）技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)客教育也邁向了更高的層次。創(chuàng)客教育的獨特性在于讓每個學(xué)生在動手創(chuàng)作的前期便改變思維模式，以便激發(fā)創(chuàng)新思路，讓邏輯變得清晰�！禔I科技時代的創(chuàng)客教育》正是這樣一本訓(xùn)練和改變學(xué)生思維模式的實用參考圖書。書中使用海報紙和便利貼來激發(fā)創(chuàng)意，并

時代飛快向前，世界每天都在變得不一樣，由此構(gòu)成這個時代的焦慮底色。本書立意是針對初入職場的年輕人，教會他們真正對的東西。在個人成長領(lǐng)域，推介真正有世界共識的一系列概念，并將其組合為一套方法，幫助讀者在焦慮時代成為自己！本書內(nèi)容可以分為三部分。第一部分包括第一、二、三章，談到了“時間應(yīng)該怎么度過”“巔峰績效是在什么情況下

STEM成為增加國際競爭力的核心動力，STEM學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)代學(xué)界的焦點問題。本書一方面考察國際STEM教育的zuixin研究進(jìn)展，關(guān)注了人才成長路徑的縱向研究、管道理論和途徑組合理論的發(fā)展，并進(jìn)行了多元學(xué)習(xí)環(huán)境的分析架構(gòu)。另一方面，實證調(diào)查了STEM課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和非正式學(xué)習(xí)環(huán)境，開展了STEM學(xué)習(xí)環(huán)境的國際比較，剖析了

厭學(xué)已成為一種被廣泛關(guān)注的社會現(xiàn)象，其成因復(fù)雜且難以應(yīng)對，成為社會、家庭及個體之痛。本書以作者的實際心理咨詢工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典的心理學(xué)知識，從社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生個體多個層面，用通俗易懂的語言從醫(yī)學(xué)、社會心理學(xué)和系統(tǒng)心理學(xué)等多角度，闡述了厭學(xué)現(xiàn)象的成因。同時，本書還針對厭學(xué)的每一個成因，提出了解決厭學(xué)問題的實操

作為教育部推薦的國內(nèi)首本以“學(xué)與教的心理學(xué)”命名的高等師范院校公共心理學(xué)教材，《學(xué)與教的心理學(xué)（第六版）》自1990年出版以來，受到了廣大師生的喜愛，第六版仍然由“教師與學(xué)生心理”“學(xué)習(xí)心理”“教學(xué)心理”三部分構(gòu)成，但內(nèi)容和版式有了更新和調(diào)整，并新增了“重點概念”欄目，以幫助讀者增進(jìn)理解和學(xué)習(xí)《學(xué)與教的心理學(xué)（第六版）

《研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)實務(wù)》基于“研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人是從事教育事業(yè)”的觀點，以實際工作崗位業(yè)務(wù)為代領(lǐng)，通過一線典型案例分析和示范材料，闡釋了研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人的基本理論和操作技能，內(nèi)容豐富，體系完整，跟一線實際工作崗位實現(xiàn)無縫對接�！堆袑W(xué)旅行執(zhí)業(yè)實務(wù)》主要包括研學(xué)旅行執(zhí)業(yè)人的綜合素養(yǎng)、研學(xué)旅行活動課程研發(fā)設(shè)計、實施與評價、安全風(fēng)險管理

本書是一本“披著小說外衣的生涯規(guī)劃書”。書中通過線索人物岳小川和六個代表人物傅優(yōu)優(yōu)、遲夢夢、秦聰聰、袁子仁、彭曉曉、景旭然的傳奇經(jīng)歷，以霍蘭德職業(yè)興趣理論為依據(jù)，以“新高考”政策為導(dǎo)向，向廣大的高中生朋友提供了妙趣橫生、內(nèi)容頗豐的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。為高中生如何選擇專業(yè)、如何選擇大學(xué)、如何填報志愿、如何復(fù)習(xí)、如何找到興趣方向

程紅兵，深圳明德實驗學(xué)校總校長，中學(xué)語文特級教師，全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼。在長期的語文教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教過不同學(xué)校的不同學(xué)生，有著深厚的教學(xué)感悟。曾經(jīng)開展了各種教學(xué)改革并取得成功。

本書對西方教育心理學(xué)化思想的萌芽、興起及其科學(xué)探索的演進(jìn)過程進(jìn)行了梳理，評介了不同時代對教育心理學(xué)化思想的演進(jìn)具有較大影響的代表性人物的有關(guān)思想，有助于人們對教育心理學(xué)化真諦的深入了解，有助于人們從前人對教育心理學(xué)化的探索和論述中吸取有益的教育教學(xué)思想“營養(yǎng)”，有助于人們對西方教育心理學(xué)化思想的歷史發(fā)展的深入研討并從中