本書(shū)分為集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)四章，內(nèi)容包括：集合及其表示、集合之間的關(guān)系、集合的運(yùn)算、不等式的基本性質(zhì)、區(qū)間、一元二次不等式、不等式應(yīng)用舉例、函數(shù)的概念、函數(shù)的表示方法、函數(shù)的性質(zhì)、函數(shù)的應(yīng)用、角的概念的推廣、弧度制、任意角的三角函數(shù)等。

本書(shū)內(nèi)容包括地理課程制作的基本原理和過(guò)程模式；初、高中階段地理課程制作的主題選擇、地理課程制作及課程制品的教學(xué)應(yīng)用；基于初中階段地理核心概念的課程制作，基于信息技術(shù)的初中地理課程制作及其教學(xué)應(yīng)用；基于新課標(biāo)的高中地理課程制作案例研究;“大學(xué)-中學(xué)”一體化地理課程制作合作行動(dòng)研究及地理課程制作案例研究成果，包括基于微課程

本書(shū)是為國(guó)際文憑課程大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（IBDP）設(shè)計(jì)的物理輔導(dǎo)書(shū)，內(nèi)容涵蓋了IB標(biāo)準(zhǔn)難度的8個(gè)主題和高難度的4個(gè)主題。本書(shū)作者憑借多年IB課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新思考、總結(jié)了這12個(gè)主題的內(nèi)在關(guān)系，并以此為依據(jù)，將上述內(nèi)容整合，并將全書(shū)分為八章，每章再下設(shè)若干節(jié)。每節(jié)內(nèi)容由Terms、Essentialideas、Equatio

本書(shū)為普通高中英語(yǔ)學(xué)科教科書(shū)，選擇性必修第三冊(cè)。本書(shū)包括四個(gè)單元，以及相關(guān)附錄，每個(gè)單元由閱讀板塊、語(yǔ)法活動(dòng)板塊、聽(tīng)說(shuō)板塊、寫(xiě)作板塊、文化聚焦板塊構(gòu)成，單元以主題為引領(lǐng)，通過(guò)形式豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，培養(yǎng)思維品質(zhì)和文化意識(shí)。本書(shū)包含的主題有環(huán)球視野——探討北歐格陵蘭島尤皮克人的生活方式和教育

本套書(shū)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中的課時(shí)安排來(lái)設(shè)計(jì)課時(shí)主題，按照課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的不同要求編寫(xiě)。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，細(xì)致、精準(zhǔn)地編寫(xiě)每課時(shí)的練習(xí)，做到難易適中、經(jīng)典與創(chuàng)新并舉，與現(xiàn)行新教材內(nèi)容完全同步，避免了教學(xué)過(guò)程中因超綱或者不同步而必須“挑題訓(xùn)練”的尷尬局面。本書(shū)是其中一冊(cè)，適合高中物理課程使

本套書(shū)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中的課時(shí)安排來(lái)設(shè)計(jì)課時(shí)主題，按照課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的不同要求編寫(xiě)。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，細(xì)致、精準(zhǔn)地編寫(xiě)每課時(shí)的練習(xí)，做到難易適中、經(jīng)典與創(chuàng)新并舉，與現(xiàn)行新教材內(nèi)容完全同步，避免了教學(xué)過(guò)程中因超綱或者不同步而必須“挑題訓(xùn)練”的尷尬局面。

語(yǔ)言是有聲的，語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因此要想學(xué)好語(yǔ)言必須學(xué)好語(yǔ)音。對(duì)于中小學(xué)生和英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確地發(fā)音、拼音和辨音顯得尤為重要，這或許會(huì)影響他們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。在的要求下，音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越高。在小學(xué)高年級(jí)和初中低年級(jí)階段養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣、熟練掌握音標(biāo)及拼讀規(guī)律，可以保證學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，還有助于單詞的記憶。學(xué)

《高中物理合作學(xué)習(xí)》一書(shū)，是有關(guān)合作學(xué)習(xí)方式與學(xué)科教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合的重要研究成果，是湛江市袁勇、麥建華合作學(xué)習(xí)研究團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年的理論與實(shí)踐研究的結(jié)晶。該書(shū)總結(jié)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與策略值得大家借鑒；開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備給一線教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)指明了方向，提供了明確的思路、策略和做法等；合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為落實(shí)立德樹(shù)人、踐行核

兒童青少年階段是性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，是健康教育有成本效益回報(bào)的關(guān)鍵年齡階段。《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》和全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)都提出要重點(diǎn)關(guān)注兒童青少年這一重點(diǎn)人群，從小抓起，普及科學(xué)知識(shí)。此外，兒童青少年的健康事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)，兒童青少年的健康水平已成為一個(gè)國(guó)家衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)文明程度的重要指標(biāo)。因

本書(shū)按照教育部制定的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》以及教育部《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的要求編寫(xiě)，分為五個(gè)部分，具體分別為水平一（小學(xué)1、2年級(jí)）、水平二（小學(xué)3、4年級(jí))、水平三（小學(xué)5、6年級(jí)）、水平四（初中7至9年級(jí)）、水平五（高中1至3年級(jí))。本書(shū)針對(duì)教師備課和講課的需要，體例上設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)