本冊書中的詩人，有邊塞詩的領軍人物，有山水田園大師，還有借景抒情的高手。從這些詩人的詩詞里，可以看到祖國的大好河山和怡然自得的田園風光。這些詩離情于景、趣意盎然，既表達了詩人對美好生活的向往，更為讀者呈現(xiàn)了一幅幅壯麗多姿的山水畫卷。

本冊書中的詩人，有聲名顯赫的天才詩人，有胸懷坦蕩的文人楷模，還有笑對人生的豁達才子。他們面對生活的苦難和挫折時，始終報以微笑。他們樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度和人格魅力激勵了無數(shù)人直面挫折，勇敢追夢。

本冊書中的詩人，均是“詩比人紅”的典型代表。這些詩人有來自田間地頭的無名氏，有藏身于民間的隱士，更有恃才傲物的怪才。他們所創(chuàng)作的詩歌有對美好生活的熱愛，有對社會現(xiàn)實的反映，有對人生際遇的感懷與嗟嘆。正因為這些詩歌貼近生活，才會為后人所熟知，一直傳誦至今。

人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新時代的強國之本、競爭之基和轉型之要。但我國長期以來的“唯分數(shù)”評價傾向成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要阻礙。2020年，中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，基礎教育的指南針必須從克服“唯分數(shù)”的單一評價，改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，轉變?yōu)樽⒅亍暗轮求w美

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本書本書結合兩年的課改實踐經驗主要總結廣東省愛種子課改背景下清遠市清城區(qū)小學英語愛種子教學模式的探索與實踐經驗。該書立足于課堂實踐，重在教師的專業(yè)發(fā)展，通過理論與實踐的結合，梳理和總結出一系列小學英語愛種子教學范式，介紹了范式構建的基本思路和方法、范式資源的創(chuàng)建和使用經驗以及愛種子課堂實踐案例。

全書通過鮮活的課堂案例，將教學理論的闡述與教學實例的舉證分析結合在一起，提出了三重四會五環(huán)節(jié)語文本真課堂。既重視理論研究的導向性，又重視應用研究的時效性與可操作性，讓語文教學刪繁就簡，返璞歸真，讓學生真正站在課堂中央。 本書稿共分六章，前三章系統(tǒng)介紹了三重四會五環(huán)節(jié)的理論構建，后三章引用了一線教師大量課堂教學案例，從各