本書分為六章，闡釋了飲食營養(yǎng)與健康養(yǎng)生的內(nèi)在聯(lián)系。第一章解析七大營養(yǎng)素科學(xué)配比，破除”藥補(bǔ)勝食補(bǔ)”誤區(qū)；第二章揭示疾病與飲食的關(guān)聯(lián)，警示深加工食品危害；第三章提出膳食多樣性原則；第四章介紹通過特定食物提升免疫力、記憶力等生理機(jī)能；第五章介紹了飲食和睡眠的關(guān)系；第六章提供個(gè)性化營養(yǎng)方案。

本書對我國高職院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究與分析。首先對高職院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論知識(shí)展開論述，在此基礎(chǔ)上探討了高職院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、模式、構(gòu)建原則、路徑等，進(jìn)而研究高職院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理路徑優(yōu)化、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)以及高職院校英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)案例分析，不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語語

本教材介紹了服裝企業(yè)的組織架構(gòu)與職位，描繪了在服裝企業(yè)各部門和設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)中進(jìn)行專業(yè)英語對話的場景，以及服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)總體情況，如服裝產(chǎn)品開發(fā)、打板、制定生產(chǎn)計(jì)劃、質(zhì)量檢測、準(zhǔn)備訂貨會(huì)、采購面輔料、參加內(nèi)外貿(mào)交易會(huì)、服裝零售店銷售、準(zhǔn)備時(shí)裝秀等各種常見的服裝工作場合，以及服裝領(lǐng)域的出國留學(xué)、求職與招聘等相

本書涵蓋了對當(dāng)前行業(yè)背景趨勢的分析、中小企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中的生存現(xiàn)狀、目前商業(yè)模式與內(nèi)容變現(xiàn)、專業(yè)的視頻團(tuán)隊(duì)搭建方法、“從0到1”的視頻制作底層邏輯、視頻運(yùn)營數(shù)據(jù)評估等的全流程解析，同時(shí)介紹了中小企業(yè)全媒體視頻制作的基礎(chǔ)理論、技術(shù)工具、內(nèi)容創(chuàng)作與傳播策略等核心內(nèi)容，梳理視頻制作的流程與關(guān)鍵技術(shù)。

本書匯編了蘇霍姆林斯基的教育遺產(chǎn)，收錄了他在20世紀(jì)60年代發(fā)表于蘇聯(lián)各大報(bào)紙雜志的論文和著作。這些文章不僅體現(xiàn)了他對學(xué)校教育的不懈探索，更彰顯了他對家庭教育的前瞻性思考。

本書創(chuàng)新性地將OBE(成果導(dǎo)向教育)理念引入嬰幼兒敏感期照護(hù)領(lǐng)域。在理論層面，構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的托育課程體系；在實(shí)踐層面，首創(chuàng)了“課程目標(biāo)-教學(xué)方法-評估標(biāo)準(zhǔn)”三位一體的嬰幼兒敏感性照護(hù)實(shí)施框架。全書聚焦嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵維度，逐章深入解析依戀、感知、動(dòng)作、認(rèn)知、語言、情緒與社會(huì)技能等核心能力的培養(yǎng)。

本書敏銳把握這一時(shí)代趨勢，第一次從全產(chǎn)業(yè)鏈視角審視民用航空產(chǎn)業(yè)，通過大量的實(shí)地調(diào)研和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，基于民用航空產(chǎn)業(yè)的知識(shí)技術(shù)屬性和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)特征，科學(xué)界定民用航空產(chǎn)業(yè)的邊界和分類，精準(zhǔn)描述我國民用航空產(chǎn)業(yè)及其構(gòu)成的產(chǎn)出規(guī)模和分布，深入探求民用航空產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)影響的作用機(jī)理，首次探索編制中國民用航空產(chǎn)業(yè)投入產(chǎn)出表，量化

本書主要內(nèi)容包括：馮友蘭先生的學(xué)術(shù)宗旨與精神境界——“湯一介當(dāng)代學(xué)人講座”首講；楊振寧和他的世界——“湯一介當(dāng)代學(xué)人講座”第二講；梁漱溟的思想與精神世界——“湯一介當(dāng)代學(xué)人講座”第三講等。

本書共分為四編十五章，全面介紹印度尼西亞的生態(tài)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化概況。

家庭是孩子成長最重要的土壤，孩子出現(xiàn)問題，根源往往在于家庭。要想培養(yǎng)幸福而優(yōu)秀的孩子，父母應(yīng)以孩子的問題為切入點(diǎn)，看清家庭關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、自我關(guān)系背后自己可以調(diào)整和改變的地方。當(dāng)父母的關(guān)注點(diǎn)從“糾正孩子”轉(zhuǎn)向“成長自我”，教育的奇跡便會(huì)悄然發(fā)生。鄭委老師深耕家庭教育領(lǐng)域二十余載，直指核心：家庭教育始于家長教育