本書每個(gè)單元分“聽(tīng)力策略與訓(xùn)練”“話題聽(tīng)力訓(xùn)練”“聽(tīng)力標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)”三大板塊。依據(jù)高考題型設(shè)置練習(xí)題,系統(tǒng)性強(qiáng),極具操作性。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相應(yīng)話題的認(rèn)知的同時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也能得到提高。本叢書基于新課程的理念和聽(tīng)力學(xué)習(xí)的本質(zhì),策略與技巧并重,話題訓(xùn)練與標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)兼顧,通過(guò)三大板塊的系統(tǒng)訓(xùn)練體系,打造一套具系統(tǒng)性、實(shí)效性、操

本系列用書是在總結(jié)和繼承《名師導(dǎo)學(xué)叢書》研究成果的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按“導(dǎo)學(xué)案”的要求組織編寫的一套學(xué)生用書。它以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導(dǎo),同時(shí)酌情考慮學(xué)校實(shí)際教學(xué)需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學(xué)子打造一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”

本書緊扣初中新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生亟待解決的問(wèn)題為起點(diǎn),問(wèn)題解決為主干,讓問(wèn)題探究貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其核心是“學(xué)”,關(guān)鍵是“導(dǎo)”,載體是“問(wèn)題”,目標(biāo)是“解決”。主張“先學(xué)后教”,注重學(xué)生自主學(xué)、小組合作學(xué)、課堂展示學(xué),注重師生以及學(xué)生之間在教學(xué)對(duì)話中的探究學(xué)習(xí)。本書以“問(wèn)題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),

本書緊扣初中新課程標(biāo)準(zhǔn),以“問(wèn)題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過(guò)有效問(wèn)題的提出與解決,建立生動(dòng)高效的教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,在探究中學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題.,從而達(dá)到探尋方法、感悟過(guò)程、習(xí)得知識(shí)、提升能力、升華情感的目的。內(nèi)容每個(gè)學(xué)時(shí)按課前、課中、課后設(shè)置欄目,有講解、有測(cè)試、有探究,使

本書為初中歷史九年級(jí)下冊(cè)同步輔導(dǎo)用書,書稿緊扣初中新課程標(biāo)準(zhǔn),以“問(wèn)題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過(guò)有效問(wèn)題的提出與解決,建立生動(dòng)高效的教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,在探究中學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題,從而達(dá)到探尋方法、感悟過(guò)程、習(xí)得知識(shí)、提升能力、升華情感的目的。

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本書緊扣初中新課程標(biāo)準(zhǔn),與最新版滬教版的教科書完全同步,以“問(wèn)題解決教學(xué)模式”為依托,以構(gòu)建高效課堂教學(xué)為目標(biāo),通過(guò)有效問(wèn)題的提出與解決,建立生動(dòng)高效的教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,在探究中學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題,從而達(dá)到探尋方法、感悟過(guò)程、習(xí)得知識(shí)、提升能力、升華情感的目的。本書通過(guò)由淺入深循序漸進(jìn)的問(wèn)題構(gòu)成“

本書闡述了徐亞麗老師提出的“元語(yǔ)文”教學(xué)觀，介紹了在“元語(yǔ)文”教學(xué)觀指導(dǎo)下的語(yǔ)文閱讀“三環(huán)六步”學(xué)習(xí)方式，精選了部分以語(yǔ)文閱讀“三環(huán)六步”學(xué)習(xí)方式為理念的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

本書從中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)境界、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)解讀的藝術(shù)、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)的藝術(shù)、中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展開(kāi)的藝術(shù)四個(gè)方面展開(kāi),從大量的教學(xué)觀察中提煉出“解讀”“呈現(xiàn)”“展開(kāi)”三個(gè)高效課堂必須關(guān)注和處理好的關(guān)鍵點(diǎn),輔以典型、鮮活的課堂教學(xué)案例,立足當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,探索、思考、剖析中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),切實(shí)提升中學(xué)語(yǔ)