本書以翻譯學、對照比較語言學為參照，以語料庫語言研究方法作為支撐，以中日兩國具有代表性的兩部文學作品《紅高粱家族》《挪威的森林》的翻譯文本為研究范例，從形式、內(nèi)容、功能、策略等四個角度出發(fā)，分別探討漢譯日和日譯漢等翻譯過程中涉及的主題省略的一致性問題。在此基礎上，同時對照比較了兩種語言翻譯轉(zhuǎn)化過程中的共性和差異，并對其

原版為劉毅董事長英語研習班的上課講義，感動很多人。特別挑選中國人能夠背得下，記得住，說得出的句子。根據(jù)編者的實際背誦經(jīng)驗，一次背誦九句最適合記憶，「一口氣背會話」就是根據(jù)這個原理研發(fā)而成。書中英文盡量短，容易背，中文翻譯也簡短優(yōu)美，學英文的同時也學了中文

《全新大學英語綜合教程(1)》包含八個單元，每個單元圍繞一個主題展開，以英語語言的聽、說、讀、寫、譯等技能為主線，按照由易到難、循序漸進的原則，設計了豐富多樣的教學活動和練習，幫助學生逐步構(gòu)建完整的英語知識體系。本教材選文內(nèi)容貼近當今大學生的文化和社會生活，緊扣當今世界的熱點話題，突出人文性,如美術(shù)、旅游、文化、音樂、

本書選擇了有成語故事，又比較常用的40個成語。同時，解釋清楚成語的基礎釋義和比喻意義，并注意成語中各語素意義的解釋。本書在編寫時注重對成語常用句法功能的交代，在例句中盡量體現(xiàn)幾種句法功能的體現(xiàn)。在練習中，也盡量體現(xiàn)幾種句法功能的使用練習，同時在例句和練習中突出對常用句法功能的使用。本書的例句和練習情景均選自大規(guī)模漢語母

本書為國際中文教育（又稱漢語國際教育）專業(yè)本科生及研究生的教程。全書分為三編十五章，上編為國際中文教育的選題與設計，中編為國際中文教育中的質(zhì)化研究，下編為國際中文教育中的量化研究，分別介紹了國際中文教育的學科定位與研究方法課程改革、研究選題、研究設計分類及跨學科對比，質(zhì)化研究概論、數(shù)據(jù)采集（訪談）、分析與匯報，量化研究

考研日語203作文練習輔助字帖，提高書寫分 不要等到快考試時再練字，從容練字，寫作不慌 既能練習寫作內(nèi)容，又能兼顧書寫美觀

《實用商務漢語教程》分為上下冊，是專為來華留學生漢語言專業(yè)商貿(mào)漢語方向本科三年級學生開設綜合課程而編寫的教材。本教材主要參照《高等學校外國留學生漢語言專業(yè)教學大綱》（2002）等研究成果。切實服務于商貿(mào)領域流暢成功的漢語交際。教材旨在引導留學生提高商務實踐能力，以培養(yǎng)高質(zhì)量、復合型、應用型人才為目標，著力提高來華留學生

《軌道交通服務手語》作為一本針對軌道交通客運服務人員的新型活頁式手語教材，旨在培養(yǎng)軌道交通客運服務人員運用手語的基本能力。教材內(nèi)容與行業(yè)需求相掛鉤，同時又兼顧日常使用，具有非常強的實用性。此外，學習手語，不僅使軌道交通客運服務人員和聾人（含聽力言語殘疾人、聽力殘疾人、言語殘疾人、重聽、人工耳蝸植入者，下同）之間加強了溝

吳宓的翻譯思想和實踐有著深厚的學理，那就是他一直信奉并倡導的新人文主義思想，因此，對吳宓的解讀和闡釋都須結(jié)合這一理論視角�！斗�譯與人文：吳宓的翻譯思想研究》不僅是對吳宓翻譯思想的總結(jié)，也不僅是對吳宓文學翻譯實踐的展現(xiàn)，更是從新人文主義視角對吳宓的翻譯所做出的本源性探究。

本書第一章,現(xiàn)代漢語中的詞與詞匯,以同一性原則為理論依據(jù),認為詞具有語音形式、語義內(nèi)容和用法三個方面同一性,并論證了詞性與兼類問題,并論證了言語詞的概念;第二章,老舍作品語言的經(jīng)典示范性,論述老舍作品語言在現(xiàn)代漢民族共同語形成和發(fā)展中的作用。第三章,狀態(tài)詞研究,分三節(jié)論述現(xiàn)代漢語狀態(tài)詞。第四章,后附式謂詞研究,研究后附