《語文學習科學研究論集》是語文學習理論創(chuàng)立者王光龍教授關于語文學習研究的論文集，內容涵蓋了語文學習理論、語文學習方法、語文學習方式、語文學習素質、語文學習指導模式、語文學習課題研究等方面的專題研究論文、研究報告及部分專著的節(jié)選內容。全書比較全面地呈現(xiàn)了王光龍教授關于語文學習研究的整體思路和基本觀點，對熱愛語文學習研究的

“核心素養(yǎng)”的提出具有鮮明的時代性，標志著教育教學改革為了應對21世紀信息化、全球化與知識經濟社會對人才培養(yǎng)需求變化而實現(xiàn)的一次華麗轉身，即從對學科內容的關注轉向對育人目的的關注，從對學科教材、課程標準的要素關注轉向對“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的價值的關注�？梢哉f，世界范圍內的核心素養(yǎng)熱潮，實質上是

《培優(yōu)生·初中數(shù)學題典(第二冊)》和《培優(yōu)生·初中數(shù)學指導(第二冊)》配合使用，主要針對《培優(yōu)生·初中數(shù)學指導(第二冊)》中“習題鞏固·提升”欄目中的題給出詳細解答和方法指導，強調一題多解和舉一反三。也分為A、B兩組，A組題目嚴格甄選難度中等偏上的題目，幫助學生打牢基礎，提高拔優(yōu)；B組題難度拔高，計劃從各大名校創(chuàng)新班招

本書是作者劉正旭多年來系統(tǒng)研究審美課堂建設的成果集成和思想概括。作者所在的江蘇省南菁高級中學從2010年前后就開始致力于美育課程開發(fā)與實施的研究實踐。為策應美育課程建設，學校提出了要建設學科審美課堂。2017年年初，作者申報的《基于南菁書院文化的高中語文審美課堂研究》通過了省教育科學規(guī)劃辦公室“十三五”規(guī)劃課題的審核，

本書是一部關于初中語文讀寫結合訓練教與學研究的學術著作。“一核三動讀寫結合”是指在教學過程中提煉出一個核心問題，圍繞這個核心問題展開三個活動，即感知、探索、讀寫結合。全書內容包括兩部分：第一部分“導論”，主要從理論上闡釋“一核三動，讀寫結合”的教學方式。第二部分“案例”，內容為課堂實踐，包括教學設計和案例。其中，教學設

本書是以2021年度北京市初中學業(yè)水平考試全體考生的考試數(shù)據為依據，從有利于全體學生全面而有個性的發(fā)展出發(fā)，以教育測量學為指導，對全樣本考生數(shù)據進行分析研究所給出的針對北京市中考考生水平的研究評價報告。該報告對于提高今后北京市初中教學質量有很高的參考價值。

本書稿以落實學生信息科技課程核心素養(yǎng)為目標，關注信息科技課程教學法的變革，并提供豐富的案例，以確保學生在畢業(yè)后能夠勝任信息科技課程的教學工作。本書稿依據2022年4月教育部最新頒布的《義務教育信息科技課程標準(2022版)》的要求，首先，討論了義務教育信息科技課程的性質、使命、理念和設計思路等，并就信息科技課程設置進行

本書主要介紹了對交互式教學的探究與實踐。全書分為六章：“第一章交互式教學的實踐與探索”主要介紹交互式教學的內涵、價值、意義、成果等內容，“第二章語文交互式教學模式及經典案例”“第三章數(shù)學交互式教學模式及經典案例”“第四章英語交互式教學模式及經典案例”“第五章道德與法治交互式教學模式及經典案例”“第六章美術交互式教學模式

本書結合省規(guī)劃辦課題研究的實際情況，從理論思辨和實證研究兩個視角深挖數(shù)感內涵本質，從研究背景、內涵意義、概念教學等部分展開論述，內容包括“數(shù)感：數(shù)學領空的航站樓”“數(shù)感：基本素養(yǎng)的傳感器”“數(shù)感：公式學習的導航儀”“數(shù)感培養(yǎng)之‘思維可視’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘體驗學習’”“數(shù)感培養(yǎng)之“讓學引思’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘深度學習’”，

本書作者用文學的筆觸，就自身的成長，結合家庭生活、學校生活，談到家庭教育中，父母給予自己諸多的優(yōu)秀品質的影響。并建立了“溫良恭儉讓”與“孝悌”之間的因果關系，也從語文教育教學的實踐中，反復嘗試，長期積累，既注意自身的人文學習修煉，又主張學科融合，積極協(xié)作，在實踐中收獲頗豐。本書內容，涉及情境課堂教學研究、書香校園活動開