《讀寫教程3》充分體現(xiàn)《大學(xué)英語教學(xué)指南》的精神及2016年6月全國(guó)四六級(jí)考委會(huì)對(duì)四六級(jí)考試題型進(jìn)行局部調(diào)整的精神，精選涉及英語母語國(guó)家政治制度、經(jīng)貿(mào)與金融、民族特點(diǎn)、地理環(huán)境、歷史發(fā)展、福利制度和文化生活以及中國(guó)文化等不同側(cè)面的閱讀材料。本書為讀寫教程第3冊(cè)，共設(shè)計(jì)8個(gè)單元。每個(gè)單元圍繞同一主題開展討論，但三篇課文體

《基于新型歷時(shí)復(fù)合語料庫(kù)的翻譯漢語特征研究》為“語料庫(kù)翻譯學(xué)系列”叢書之一，是國(guó)家社科青年基金項(xiàng)目成果，結(jié)項(xiàng)獲評(píng)優(yōu)秀�！痘�于新型歷時(shí)復(fù)合語料庫(kù)的翻譯漢語特征研究》通過構(gòu)建新型語料庫(kù)，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)的方法分別考察了20世紀(jì)30年代、60年代、90年代三個(gè)時(shí)間段的文學(xué)翻譯文本在語體、詞匯和語法上的語言表征，并對(duì)英語源語文本、

1、專四語言知識(shí)應(yīng)試指南：解說專四考試大綱，概述專四考試語法與詞匯的基本要求，納了語法與詞匯部分的題型特點(diǎn)、歷年考點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助考生從宏觀上了解該項(xiàng)目的測(cè)試重點(diǎn)。2、攻克專四語言知識(shí)：從語法與詞匯兩個(gè)方面，通過對(duì)歷年真題，尤其是近幾年的變化特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析，梳理了基礎(chǔ)階段的語法與詞匯知識(shí)，以點(diǎn)帶面，使考生獲取解

《天聲人語》是日本老牌報(bào)紙《朝日新聞》的經(jīng)典專欄，該專欄文章被日本人公認(rèn)為日語規(guī)范文章，常出現(xiàn)在大學(xué)入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，是日語閱讀極好的素材。本書精選了《天聲人語》專欄的50篇文章，主題涉及日本文化、教育、體育、社會(huì)等方方面面。全書采用左側(cè)日文原著，右側(cè)中文譯文的日漢對(duì)照形式，翻譯忠實(shí)原文，注重準(zhǔn)確性。每篇文章后

本書分成四大篇，即基礎(chǔ)篇、交通篇、起居篇以及玩樂篇。每篇收錄了各種日常必備用句，像是早晚問候或是出門游玩會(huì)用到的基本句型和慣用說法。本書亦收錄了與生活主題相關(guān)的單詞和短語，搭配活潑幽默的插圖激發(fā)孩子的想象力；利用實(shí)景圖片精準(zhǔn)理解字義。借助圖像輔助，讓孩子能快樂學(xué)習(xí)，自然而然地記住單詞。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化之外，互動(dòng)式學(xué)習(xí)

每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者都希望自己能說一口流利的英語口語，能夠自在地用英語與外國(guó)人交流，然而國(guó)內(nèi)很多人學(xué)了十幾年英語，還是經(jīng)常陷入“張口結(jié)舌”的尷尬局面，第一不知道說什么（缺乏話題），第二不知道怎么說（缺乏地道的表達(dá)方法）。本書的編寫目的即是為解決這一難題，真正做到滿足日常學(xué)習(xí)與生活需要，使英語學(xué)習(xí)者在各種場(chǎng)景中都能找到合適的

《雅思口語多米諾》從09年到今天已經(jīng)12年了。這12年里歷經(jīng)了四個(gè)版本，每一版在雅思業(yè)內(nèi)都廣受好評(píng)，得到了無數(shù)讀者的追捧，同時(shí)也創(chuàng)造了很多銷量奇跡。在新版的《暢想版》里，我再次將“多米諾”口語法運(yùn)用于雅思口語考試的三大部分中，希望能使得雅思考生真正掌握雅思口語的真諦。開篇處，我詳細(xì)分析了雅思口語考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和不同分值

《大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》就大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究做了詳細(xì)的闡述，共六章�！洞髮W(xué)英語教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》首章首先介紹了大學(xué)英語教學(xué)的原則和目標(biāo)，第二章論述了大學(xué)英語教學(xué)模式與策略；第三章主要包括傳統(tǒng)教學(xué)法、非傳統(tǒng)教學(xué)法、交際法教學(xué)、內(nèi)容型與任務(wù)型教學(xué)等多種大學(xué)英語教學(xué)法；第四章具體從詞匯、語法、聽力

本書為我社英語專業(yè)本科生教材的主干教材之一《泛讀教程》的第3版修訂。在策劃和編寫團(tuán)隊(duì)共同制定的修訂方案下，編者較好地完成了修訂。本次修訂更改了單元數(shù)，快速閱讀部分按照專業(yè)四級(jí)要求進(jìn)行了替換，篇幅做到嚴(yán)格控制，CLOZE全部更新為專四模式，大量并自然融入中國(guó)文化選篇。第一冊(cè)新增了創(chuàng)世紀(jì)神話、中國(guó)節(jié)日、冬奧會(huì)、太極、華為技

本書主要考察系統(tǒng)功能語言學(xué)創(chuàng)始人韓禮德(M.A．K．Halliday)的語篇建構(gòu)觀，厘清其學(xué)理傳承和核心理念。從語篇發(fā)生、個(gè)體發(fā)生、種系發(fā)生等三個(gè)意義進(jìn)化維度，闡述語篇建構(gòu)與意義進(jìn)化之間的循環(huán)互動(dòng)及其對(duì)于經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的元理論意義。結(jié)合系統(tǒng)功能學(xué)派在語篇分析、語言社會(huì)化、科學(xué)語言進(jìn)化等方面的研究成果，重新審視語篇元功能、語法