本書分為研究篇、譯文注釋篇、�？逼�三個(gè)部分,研究篇主要論證了《文海寶韻》的形制、名稱、編纂時(shí)間、作者及《文海寶韻》與《五音切韻》的關(guān)系,明確了過去專家們難以尋覓、甚至完全否定的入聲字;譯文注釋篇是將《文海寶韻》的西夏文圖版進(jìn)行錄文和翻譯,并對(duì)難懂詞匯進(jìn)行注釋;�？逼�主要對(duì)《文海寶韻》各類中的西夏文字詞進(jìn)行�？�,糾正了以

本書主要闡述了以下內(nèi)容:大華語視域下“社區(qū)詞”概念的內(nèi)涵與外延、社區(qū)詞詞匯學(xué)意義上的區(qū)別性特征、大華語視域下同實(shí)異名詞語研究的新發(fā)現(xiàn)、在現(xiàn)有語料基礎(chǔ)上的用于對(duì)比研究的“社區(qū)詞”之“社區(qū)”劃分、分區(qū)對(duì)比發(fā)現(xiàn)的各社區(qū)特色、根據(jù)各區(qū)社區(qū)詞特點(diǎn)對(duì)社區(qū)的分級(jí)(排序)。本書以共時(shí)的“詞”的視角與“社區(qū)”的視角對(duì)大華語社區(qū)詞的詞典語

本書共分為六個(gè)章節(jié),第一章為高職院校英語教學(xué)概述,主要就高職教育概述、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題、高職英語教學(xué)理論基礎(chǔ)與教學(xué)基本原則三個(gè)方面展開論述;第二章為高職院校英語課程設(shè)置,主要圍繞高職院校英語課程設(shè)置概述、高職院校英語課程設(shè)置過程及問題、高職院校英語課程設(shè)置方法三個(gè)方面展開論述;第三章為高職院校英語課程建設(shè)與改革

本書是由北京外國(guó)語大學(xué)中國(guó)外語與教育研究中心、中國(guó)英漢語比較研究會(huì)語料庫(kù)語言學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織編寫的語料庫(kù)語言學(xué)專業(yè)圖書，主編是北京外國(guó)語大學(xué)許家金教授。本書深入探討語料庫(kù)語言學(xué)理論探索、語料庫(kù)與中介語研究、語料庫(kù)與語言對(duì)比研究、語料庫(kù)與翻譯研究、語料庫(kù)與話語研究等語料庫(kù)研究中的話題，對(duì)于語言教學(xué)和研究有很好的參考價(jià)值。

本書共四章：文獻(xiàn)回顧、研究設(shè)計(jì)、討論與結(jié)論、教學(xué)啟示。具體內(nèi)容包括：工作記憶、神經(jīng)機(jī)制中的ERP、神經(jīng)機(jī)制下的句子理解等。

本書以優(yōu)秀的古文選本《古文觀止》為底本進(jìn)行譯注，其選文上起先秦，下迄明末，共收錄兩百二二十二篇古文。作為中國(guó)古代散文的集大成者，《古文觀止》的選文整體上代表了中國(guó)古典散文的最高成就，基本反映了先秦至明末散文發(fā)展的大致輪廓和主要面貌。

本書共十六章，從翻譯學(xué)的基本理論入手進(jìn)行闡述，對(duì)翻譯研究的中西方對(duì)照、翻譯學(xué)的內(nèi)容與屬性、翻譯學(xué)的方法與途徑做了詳細(xì)闡述。進(jìn)而筆者有重點(diǎn)地將認(rèn)知翻譯學(xué)、生態(tài)翻譯學(xué)、文學(xué)翻譯學(xué)、語料庫(kù)翻譯學(xué)、語用翻譯學(xué)、應(yīng)用翻譯學(xué)和工程技術(shù)翻譯學(xué)進(jìn)行了板塊研究。隨后筆者選取不同視角，從譯者的角度、譯本的角度、社會(huì)符號(hào)學(xué)角度及跨文化角度四

本書從語言文學(xué)的角度追根溯源，詮釋其來龍去脈和豐富內(nèi)涵。作者自述整理東陽方言的意義如下：一為適應(yīng)生產(chǎn)事業(yè)之需要；二為滿足寫作之需要；三為使當(dāng)?shù)厝耸棵髌湔Z言之本源；四為使寄寓之客通曉茲土之方言，從而利于融洽客主之情：五為通訓(xùn)詁、助閱讀：六為通詞語、利教學(xué)；七為積累資料，以利于語言學(xué)之研究。

本書提供立體便捷的外語教學(xué)云平臺(tái),平臺(tái)不僅提供了豐富的授課及學(xué)習(xí)資源,而且把教學(xué)管理、人機(jī)互動(dòng)等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生可登陸進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

本書通過講授批判性思維的本質(zhì)與內(nèi)涵、論證推理、事實(shí)與觀點(diǎn)、謬誤、修辭、可信度、思辨寫作等,旨在幫助學(xué)生了解和掌握合理、正確的思維基本規(guī)則和運(yùn)用技巧,并強(qiáng)調(diào)以批判性思維為工具開展英語聽、說、讀、寫活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)英語綜合技能和思維技能的提升。本書為立體化新形態(tài)教材,采用“一書一碼”,配套學(xué)習(xí)平臺(tái),適合本科階段學(xué)生以及英語中