高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，除培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能外，綜合素質(zhì)的提升是高職院校強化學生培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步促進交流學習、創(chuàng)新研究、自我反思，編者結(jié)合高職院校及學生實際，在《大學生成長輔導》（第1版）的基礎上進行改版、新編，為高職院校思想政治教育提供參考材料，以期
當代社會對大學生素質(zhì)提出了嶄新的要求，為了提高學生自身素質(zhì)，就需要在學好專業(yè)課的同時，積極投身大學生第二課堂學習和活動中去。本書介紹了大學生在第二課堂中需要掌握的問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)造性思維方式與方法、調(diào)研、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作以及參加展示活動所需的能力等幾方面的內(nèi)容。本書可以做大學本科生公共選修課教材，也可以供愿意
課程學習是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。為深入貫徹黨的十九大關(guān)于實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，落實《教育現(xiàn)代化2035》，加強研究生課程建設，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，國務院學位委員會第34次會議決定，委托國務院學位委員會第七屆學科評議組組織全國*專家編寫《學術(shù)學位研究生核心課程指南
課程學習是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。為深入貫徹黨的十九大關(guān)于實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，落實《教育現(xiàn)代化2035》，加強研究生課程建設，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，國務院學位委員會第34次會議決定，委托全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會組織全國高等院校和科研院所等*專家編寫《專業(yè)學
本書是教育部2019年高等教育基于慕課的教學模式探索與應用推廣委托項目的研究成果，分現(xiàn)狀篇、成效篇、政策篇和展望篇四個部分，對2018~2019年我國在線開放課程建設與應用情況進行階段性總結(jié)。其中現(xiàn)狀篇匯集了我國在線開放課程建設的總體情況，著重介紹了課程和平臺建設情況、學習者特征分析、高校開課情況等，同時對國際在線開放
帶上你的腦子和能力，一個人得敢闖敢拼。如果沒有勇氣、沒有堅持，創(chuàng)業(yè)也是沒有意義的。一個人失敗的經(jīng)歷用一句話應該這樣說：當我一次又一次失敗的時候，我仍然熱情萬丈。創(chuàng)業(yè)取得成功的核心要素應該具有：情懷、奉獻、責任和擔當。你是一個新手，你應該做的是去學習經(jīng)驗，諸如套路之類的。這個時候你要表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，要謙虛求教。當你覺得
本著作從本體論視角運用文獻研究法對大學生社會主義核心價值觀教育課程進行意蘊解讀,運用理論演繹法從馬克思主義基本原理、“德心共育”原理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建構(gòu)主義學習理論等方面探討社會主義核心價值觀教育課程實施路徑研究的理論基礎。在此基礎上,運用調(diào)查研究法對社會主義核心價值觀融入高校課程情況進行現(xiàn)狀考察,并從思路、目標、
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