本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學教育專業(yè)教材。本書提供簡明扼要的兒童文學基礎理論及基本知識，介紹了兒童文學的本質(zhì)、基本特征，以及在題材、表現(xiàn)手法、語言要求等方面的具體特質(zhì)。全書由四部分內(nèi)容組成：兒童文學與兒童發(fā)展階段的關系，兒童文學的體裁，兒童文學的閱讀、鑒賞和批評，兒童文學的發(fā)展概況。此次修訂，遵循教

《文學創(chuàng)意寫作》圍繞“語言的構(gòu)建與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解”四大學科核心素養(yǎng)設計教學內(nèi)容和訓練方案。講授創(chuàng)作主體的基本素養(yǎng)與核心能力的培育，歸納文學創(chuàng)意的形成規(guī)律和常用方法，總結(jié)新媒體時代文學創(chuàng)意文體的寫作特征和常用技巧，運用“建模讀寫”的訓練方案，實施漢語文學讀寫的實踐教學。在現(xiàn)代教

新文藝觀察— 批評作為一種生活

新文藝觀察— 我的批評觀

新文藝觀察— 八十年代文學批評研究

本書收入論文及對話21篇，多寫作于20世紀80年代，其中尚有一兩篇論文的寫作年代甚至更早，大致可視為作者的一部改革之初的美學和文藝批評論集。《中國山水畫探源》《中國藝術(shù)與中國哲學》兩篇的寫作年代較早，旨在深入思索傳統(tǒng)詩學“修辭立其誠”及“發(fā)憤抒情”等文學觀所包含的德性化人格和動力論的美學意蘊，尋繹我國山水繪畫及詩文不重

本書內(nèi)容包括了有兒童瑤教學、幼兒繪本教學、幼兒童話教學、幼兒散文教學、幼兒生活故事教學、幼兒科學文藝教學、幼兒戲劇教學、幼兒寓言教學、幼兒詩教學。

Adaption and selection of translator’s subjectivity in literature translation from skopos theory

本書分為基礎寫作理論和賞析實踐部分兩個部分，內(nèi)容包括：觀察和體驗、捕捉和選擇材料、提煉主題和表現(xiàn)主題、構(gòu)思與結(jié)構(gòu)、文本表達等。

本書共六章，內(nèi)容包括：比較文學的科學認識、比較文學的歷史淵源與發(fā)展現(xiàn)狀、比較文學研究方法論、比較文學研究方法論、比較文學的理論概要、文學與其他文化理論間性關系研究等。