嗨，女孩，青春是一筆不耐花銷的財富。為了不讓青春的相冊里留存顏值負分的倩影，從現(xiàn)在起，管住嘴，邁開腿，多喝水，勤護膚，認真閱讀鐘淼淼著的《青春期樂活筆記(女生版)》，開啟健康精致生活吧！

本書通過66則來自教學現(xiàn)場的真實故事，讓家長看到孩子在學校的日常。 很多時候，孩子的表現(xiàn)有其獨特的動機，并非你想象的那樣。單從家長的角度，經常會流于片面，王老師作為常年工作在小學一線的教師，積累了大量觸動人心的案例，可讓你更深入地看到孩子的心思，全面地了解孩子的做事動機。很多時候，孩子心中的美好，是家長所始料未及的。

本書是校園文化建設理論成果選（近年來學校教師和管理人員發(fā)表的校園文化建設相關的優(yōu)秀論文30篇左右，學校的交流的經驗材料和發(fā)言材料等10篇左右，總體掌握在10萬字左右。）校園文化建設時間成果選（近年來學校開展的校園文化精品活動100項左右，活動配圖片;相關實踐項目20項左右，總體掌握在10萬字左右。

《我就是教育：一個草根教師的成長啟示》圍繞作者王福強的成長歷程，書中以講故事的方式，揭示作者對教育的深刻理解，探尋教師的成長之路。《我就是教育：一個草根教師的成長啟示》是一本用愛寫出的書，既親切又實用，筆觸淺顯幽默，讀來引人深思。它將為富有理想的教育工作者帶來寶貴的專業(yè)成長啟迪。

本書涵蓋了心理健康概述、自我認識、人際交往、大學學習、不良情緒與壓力的應對等方面的內容，既有理論知識的闡述，又有實際案例的分析。本書在體例上采用板塊的形式，每一章都從“案例導讀”開始，提出幾個核心問題，引發(fā)讀者的思考。書中的“心理百科”與“經典實驗”可以拓展讀者的心理學知識；“自我測試”與“成長練習”可以幫助讀者更好地

本書以大學生的心理健康成長為主線，分析大學生中普遍存在的心理困惑，在理論和實踐的結合點上，對大學生心理健康的特點和標準、自我意識和人格完善、學習人際交往、生涯發(fā)展、戀愛、壓力、情緒、挫折、心理危機干預、網絡心理、生命意識和幸福成長等方面的問題，給出心理健康教育理論體系與實踐的模式。

在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒結合自己多年來為兒童進行心理咨詢與治療的經歷，通過大量真實的案例，深入地剖析了問題兒童產生的根源，涉及自卑情結、社會興趣、環(huán)境的變化、在家庭中的位置、對性別角色的認識等方面。阿德勒從個體心理學的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點，認為沒有問題兒童，只有缺少正確引導的“生活失敗者”!

當今是網絡高度發(fā)達的信息時代，網絡教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢，課程網站與微課學習平臺的構建，實現(xiàn)了教學資源的網絡化，是網絡教育的關鍵環(huán)節(jié)，在學校教學中起著舉足輕重的作用�！端槠�化時代智慧教學平臺開發(fā)與應用研究》通過建立計算機專業(yè)課程JAVA程序設計的精品課程網站和微課學習平臺，讓學生不再局限于課堂，增加了學習時間，甚

本書是對深圳校園安全管理制度創(chuàng)新實踐的研究。全書立足于新形勢下改進社會治理方式、創(chuàng)新社會治理體制的政策背景，以社會治理理論、公共安全管理理論、人-機-環(huán)境系統(tǒng)工程理論、危機生命周期理論、風險管理與保險理論為基礎，借鑒國外校園安全管理的經驗，基于深圳的本土特點，從系統(tǒng)治理、依法治理、綜合治理、風險治理四個方面，建立了一個

《師生自主間性論綱》內容簡介：為深入研究師生自主關系，本著以主體間性和關系自主性為出發(fā)點，通過合理演繹建構起自主間性的概念即交互主體就會個人自主達成共識，并合理地表現(xiàn)個人自主，形成不同主體自主域融合的狀態(tài)。自主間性概念的創(chuàng)立為相應領域的學術創(chuàng)新提供了實實在在的起點。以之為基礎，作者闡述了自主間性的基本特征、存在場域和行