《2022—2023中國基礎(chǔ)外語教育教學(xué)理論與實踐》由教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心和全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心合作推出，由北京外國語大學(xué)王文斌教授、楊魯新教授及徐浩教授擔任主編，由多位知名專家聯(lián)合編撰。本書共包含五大板塊，分別是課程改革與教學(xué)改進、核心素養(yǎng)與教材使用、教育技術(shù)與學(xué)

本書收集選取美國人日常常用的話語，開口說三句，不是書本英語不是啞巴英語，用書里的英文在快手抖音劉毅完美英語留言和劉毅老師一對一交流。主題分類包括：喜怒哀樂、日常生活、談?wù)撟约�、社交生活、描述他人、稱贊激勵與批評、表達看法、提供建議、職場英語、逛街購物、旅游娛樂、談情說愛、教養(yǎng)孩子等。

大學(xué)英語教學(xué)作為高等教育的一個有機組成部分，其質(zhì)量的高低與整個大學(xué)生的培養(yǎng)密切相關(guān)。因此，如何適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢、提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要就成了擺在大學(xué)英語教師面前的一個重要選題。大學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于先進的教學(xué)理念，而多維互動式教學(xué)這一極具特色的教學(xué)模式既是師生之間的互動，又是

學(xué)風建設(shè)是提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，也是保障學(xué)院高升學(xué)考研率的重要基礎(chǔ)，學(xué)校提出“促學(xué)風”十項措施中，早自習是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生文學(xué)、文化(跨文化)素養(yǎng)的載體之一�！督�(jīng)典晨誦》是根據(jù)漢語國際教育專業(yè)學(xué)生文學(xué)、文化和跨文化學(xué)習的需求而編撰，內(nèi)容涵蓋中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、跨

教材修訂以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實二十大精神，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)；教材參照《大學(xué)英語教學(xué)指南》中基礎(chǔ)目標的要求編寫，供三本起點院校使用。教材合理控制起點難度，突出語言基本功的培養(yǎng)；注重選材的時代性，突出塑造可愛、可敬、可信的中國形象；注重練習的互動性和可操作性，強調(diào)思維深度的培養(yǎng)；將現(xiàn)代信息技

本書為理論語言學(xué)研究，映射形式句法和形式語義的接口問題，涉及并列結(jié)構(gòu)中存在的成分外置問題、多項式并列的合并分組與多重語義問題、too的分布問題以及不同類型副詞的位置問題，同時在看似脫節(jié)的線性結(jié)構(gòu)和層級結(jié)構(gòu)之間建立鏈接點。本書主要觀點如下：1)并列結(jié)構(gòu)是“求同存異”的結(jié)構(gòu)體，“求同存異”的特征組構(gòu)是并列結(jié)構(gòu)的限制條件�！�

《語義學(xué)》是語言學(xué)家約翰·萊昂斯的一部兩卷本著作。上卷闡釋意義、使用、對象語言、元語言等基本概念，區(qū)分描述、社交和表情三類信息，論述語言的設(shè)計特征，辨別包括象征、類象、標指在內(nèi)的不同符號，追溯唯名論、實在論和概念論的學(xué)術(shù)淵源，勾勒語形學(xué)、語義學(xué)和語用學(xué)的研究邊界。在反觀行為主義語義理論的基礎(chǔ)上，重點轉(zhuǎn)向命題演算、謂詞演

本書收錄了結(jié)合歷年真題從考研大綱中遴選的3000多個核心單詞，分為50個學(xué)習單元，按照考頻從高到底、亂序編排，主詞條配有音標、釋義、例句，以及搭配、派生、同義、反義、可參考詞匯等，部分單詞配有漫畫插圖。為提高單詞學(xué)習的效率，本書精心篩選了單詞在歷年真題中被考查的釋義，對�？坚屃x進行了下劃線標注，方便考生合理安排記憶順序

在人際交往的海洋中，巧妙回話是一門藝術(shù)，也是一項至關(guān)重要的技能。巧妙回話不僅能有效傳達信息，還能在關(guān)鍵時刻化解尷尬，增進彼此的理解和信任，更能在職場中達到高效溝通的效果。本書是一本專注于探討人際交往中回話藝術(shù)的書籍，以對話的形式，詳細介紹了多種回話技巧，包括如何肯定對方、提出問題、用經(jīng)驗來回應(yīng)等，旨在幫助讀者尊重和理解

本教材以清華大學(xué)大學(xué)英語聽說課(高級)為基礎(chǔ)(該課程為本科生必修課)，為教學(xué)團隊經(jīng)過大量的教學(xué)實踐，凝聚打磨而成。主要特色：(1)定位清晰。目標學(xué)習者為英語水平中高等級的本科生(大致對應(yīng)CEFRB2-C1)。在2019年清華大學(xué)語言中心大型學(xué)習者需求分析基礎(chǔ)上，聚焦中國高水平人才培養(yǎng)所需的兩大學(xué)術(shù)英語聽說交流技能：口頭