隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的高校建設已經(jīng)越來越不適應時代的要求。這就要求我國高校進行一系列的轉(zhuǎn)型工作。高校管理模式的轉(zhuǎn)變是其中的一項重要內(nèi)容。未來，高校通過科學化的管理促進高�？蒲谐晒�的轉(zhuǎn)化和社會效益的提升，是今后高校發(fā)展的必由之路。本書主要包括：我國高等教育的發(fā)展及性質(zhì)的轉(zhuǎn)變、新公共管理理論視角下的高校管理模式探討

本書共有八章，在對高校教師專業(yè)發(fā)展的相關理論與研究現(xiàn)狀進行了一定的論述的基礎上，探討了高校教師教學口語技能與訓練技巧，高校教師的教學設計研究，高校教師的備課、說課、結(jié)課能力培養(yǎng)，教師與學生角色轉(zhuǎn)變下的高校教師教學方法，人本管理理念下的高校教師課堂教學管理，高校教師教學藝術以及等問題，同時對高校教師的反思性教學進行了研究

本書立足于我國高校財務管理工作中的重點和難點，對高校財務管理中的成本管理、人員管理、內(nèi)部審計、績效管理與控制、財務困境、新問題和新發(fā)展等內(nèi)容進行了論述。本書具有前沿性和創(chuàng)新性，在我國高�，F(xiàn)有的財務管理和會計核算體系基礎上，在科學性、可操作性原則的指導下，以對高校財務困境的形成原因的理論研究為基礎，構(gòu)建了高校財務風險預警

本書對新形勢下大學生思想政治理論課教學發(fā)展與創(chuàng)新進行了系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括：大學生思想政治理論課教學面臨的新形勢、大學生思想政治理論課教學方法創(chuàng)新、大學生思想政治理論課實踐教學的研究、思想政治理論課微信公眾號教學與研究平臺的運用、加強社會熱點在思想政治理論課教學中的運用、思想政治理論教師隊伍的建設、大學生思想政治理論

走進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值、確立創(chuàng)新觀念培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)積極心理提升創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)業(yè)機會找準創(chuàng)業(yè)方向、整合創(chuàng)業(yè)資源開創(chuàng)企業(yè)、做好創(chuàng)業(yè)管理呵護企業(yè)生命等。

在新形勢下，應以服務學生為宗旨，堅持科學發(fā)展觀，促進學生主體的發(fā)展，開展科學的高校學生管理。本書即以此為理念，分析新形勢下如何更好地開展高校學生管理，全書內(nèi)容包括高校學生管理的基本理論、當代大學生群體及其思想特點、網(wǎng)絡時代高校學生管理工作的新機遇和新挑戰(zhàn)、大學生社團的組織與管理、大學生的學習管理與輔導、大學生的人際管理

通過國內(nèi)外高校分類體系及我國省域高校分類管理實踐比較總結(jié)高校分類框架和標準，并基于人才培養(yǎng)三大職能確定三類高校的省域分類指標體系。通過內(nèi)因和外因匹配、定性分析與定量分析相結(jié)合的試分類過程，最終確定江蘇省167所普通高校的類型歸屬。最后，基于江蘇高校呈現(xiàn)出的特點和問題，提出高校分類管理的配套措施。

自2008年起，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程已作為高校公共課納入教學計劃,貫穿學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，相關的課程建設與教材編寫便不斷推陳出新。針對目前教材編寫中普遍存在的課程思政的缺失，案例式教學、互動式教學在教材中體現(xiàn)不夠，總體教學目標不夠明確等不足，本書把總體教學目標界定為職業(yè)生涯規(guī)劃書,即通過系統(tǒng)的教學,學生能

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》分上下冊，上冊內(nèi)容是職業(yè)發(fā)展，主要針對大一學生；下冊內(nèi)容是就業(yè)指導，主要針對大三學生。教材在“課程思政”、“合理增負”、“案例式教材”三個方面開展有特色的大膽嘗試，探索本課程教學改革的新路徑。

本書圍繞大學生學情的整體特征、重要專題、規(guī)律規(guī)則開展深入的分析和全面的研究，分為五章十五節(jié)撰寫，按照立論價值、要素結(jié)構(gòu)、客觀規(guī)律、理論模型、要義探究的邏輯過程予以展開與深究，同時穿插結(jié)合巴基斯坦、文萊和英國的大學生學情調(diào)查結(jié)論進行比較分析。