本書針對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展主題，面向廣大課程論在校生、一線教師以及教育研究工作者展開，內(nèi)容涉及生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的概論、教師專業(yè)發(fā)展的考核標(biāo)準(zhǔn)與文件，系統(tǒng)描述了生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要模式和要素，并將生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了內(nèi)容分類。本書面向讀者提供了生物學(xué)教師日常自我提升的有效手段，并詳細(xì)闡述了面向生物教育研究

本書介紹了生物學(xué)課程的歷史發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；在闡述課程的基本概念和范疇的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生物學(xué)的學(xué)科實(shí)際以及基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐過程中的最新成果，系統(tǒng)介紹了當(dāng)前階段中學(xué)生物學(xué)課程的基本價(jià)值、課程目標(biāo)、課程實(shí)施的理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等；并且從課程實(shí)踐的角度闡述了如何設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施包括小本課程在內(nèi)的生物

本書以教育科學(xué)研究方法、生物課程與教學(xué)論的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)生物學(xué)教育教學(xué)研究的特點(diǎn)，對(duì)選題與課題申報(bào)、文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法和論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范等做了詳細(xì)的闡述和介紹。全書對(duì)開展生物學(xué)教育科學(xué)研究做了可操作性的論述和講解，輔之以實(shí)例或案例加以分析與運(yùn)用，力圖結(jié)合當(dāng)

本書試圖通過“教學(xué)篇”和“學(xué)習(xí)篇”去化解高中化學(xué)教與學(xué)中面臨的上述問題。教學(xué)篇包括我們?cè)凇度嗣窠逃�》上發(fā)表的“實(shí)施在線教學(xué)確�！�停課不停學(xué)’的‘武侯實(shí)踐’”等9篇文章，學(xué)習(xí)篇包含預(yù)學(xué)指引（預(yù)學(xué)單）、學(xué)習(xí)導(dǎo)航（導(dǎo)學(xué)單）、鞏固提高（練習(xí)單）三部分，共16個(gè)主題銜接內(nèi)容。這些內(nèi)容立足初、高中化學(xué)教學(xué)銜接，著眼教師專業(yè)發(fā)展、教

本書注重從生活實(shí)際的角度切入具體的授課內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到真切的生活、鄉(xiāng)土與科學(xué)氣息，更好的幫助學(xué)生開闊思維和理解原理，并將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中去。本書依據(jù)所介紹內(nèi)容的復(fù)雜程度，從最基本的運(yùn)動(dòng)入手，通過貼近生活、豐富具體的實(shí)例分析，幫助學(xué)生逐步建立具體、完備的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，見微知著，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的

上海市教育教學(xué)研究基地主編的關(guān)于基礎(chǔ)外語(yǔ)教育的系列論文集第四輯，主要是為了研究國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)新理念、新動(dòng)向和存在的問題，搭建高校外語(yǔ)教學(xué)研究工作者與中小學(xué)一線外語(yǔ)教師交流的平臺(tái)，推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

1.本書為“教育家成長(zhǎng)叢書（新版）”之一，符合國(guó)家“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師”的政策思想。2.本書從成長(zhǎng)之路、教學(xué)科研、課堂實(shí)踐、社會(huì)反響四個(gè)方面呈現(xiàn)了余映潮老師在教學(xué)方面的探索，結(jié)構(gòu)清晰，文辭流暢，是中小學(xué)語(yǔ)文

《用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文》由全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師黃厚江所著，是一本關(guān)于其從教數(shù)十年教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐的自選集。本書包含兩大板塊，對(duì)應(yīng)思考和實(shí)踐兩個(gè)方面，結(jié)合黃老師豐厚的教學(xué)成果，分別闡釋了他所主張的“本色語(yǔ)文”原則，提倡的“共生教學(xué)”方法。實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的精準(zhǔn)而有效的指點(diǎn)和引導(dǎo)，對(duì)于語(yǔ)文教育從事者的工作極富參考價(jià)值。

本書從因材施教的發(fā)展背景、政策要求、基本理論、相關(guān)技術(shù)、教學(xué)模式、基于智慧課堂的因材施教案例及趨勢(shì)與展望七個(gè)方面全面、系統(tǒng)的論述了智能技術(shù)時(shí)代賦予因材施教新的可能。本書視角新穎，將因材施教話題與人工智能技術(shù)相結(jié)合，從政策、理論、技術(shù)、模式、實(shí)踐等多個(gè)角度首次全面論述了如何利用人工智能技術(shù)落實(shí)千百年來的因材施教夢(mèng)想，是一

本書以全面落實(shí)教育部等11部委發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》為基礎(chǔ)，探索中小學(xué)研學(xué)旅行的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行教育學(xué)意義的理論建構(gòu)，完善中小學(xué)研學(xué)旅行的基礎(chǔ)理論；針對(duì)中小學(xué)不同學(xué)段、不同年級(jí)，研究中小學(xué)研學(xué)旅行的產(chǎn)品體系，開發(fā)可對(duì)接學(xué)校學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的旅游資源，形成課程范例；根據(jù)不同學(xué)段的教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的