本書收錄了70多個(gè)經(jīng)典的歇后語,涵蓋了自然、歷史、社會、文化、道德等諸多方面,例如“八仙過海--各顯神通”“韓信點(diǎn)兵--多多益善”“塞翁失馬--焉知非福”“畫蛇添足--多此一舉”“東施效顰--丑上加丑”等。本書通過經(jīng)典釋義使讀者加深對歇后語的理解,并在每一個(gè)歇后語后面搭配精美國風(fēng)插圖及趣味故事。本書語言簡練生動(dòng),使孩子

本書以歷代朝鮮語諺語辭典中收錄的朝鮮語諺語和使用該諺語的歷史文本為研究對象,結(jié)合文化語言學(xué)、詞源考證學(xué)等詳細(xì)闡述朝鮮語諺語接受中國古代典籍的條件并稽考其出處類型,然后依據(jù)翻譯學(xué)和歷史語言學(xué),分析朝鮮語諺語借用和重鑄中國古代典籍的操作方法及其在朝鮮半島語言生活史上的使用情況,最后總結(jié)借用中國古代典籍的朝鮮語諺語對朝鮮半島

本書主要介紹蒙古語語義知識庫研發(fā)的相應(yīng)基礎(chǔ)理論、國內(nèi)外前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,闡述了知識庫研發(fā)基本思路和規(guī)模、結(jié)構(gòu)、屬性信息、用途以及應(yīng)用情況分析等內(nèi)容。

本書共設(shè)計(jì)了三大情境及三個(gè)章節(jié)下的十一個(gè)子情境。內(nèi)容包括:日常交際用語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用情境下五個(gè)子情境:問候打招呼、介紹與道別;問路與交通;飲食;購物與在酒店。與“校園生活”話題相關(guān)的英語口語交流下的三個(gè)子情境:談?wù)搶W(xué)習(xí)與課程、參加運(yùn)動(dòng)與加入社團(tuán)、求職和面試。結(jié)合各自崗位職業(yè)的英語情景劇的設(shè)計(jì)與展示模塊下的三個(gè)情景劇為三個(gè)

本書選取了24個(gè)非洲國家為研究對象,這些國家分別位于非洲東南西北中不同地理和文化區(qū)域,包括以英語、法語、葡語和阿拉伯語為單一官方語言的國家,以非洲本土語言為唯一官方語言的國家,也包括同時(shí)以國際通用語和本土民族語言為官方語言的國家。每份國別報(bào)告包含對對象國家語言圖譜和語言生活的描述,對其語言政策和語言規(guī)劃的分析,也涉及對

本書以德福新機(jī)考題型及考點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),按照德福最常出現(xiàn)的考試主題為編輯基礎(chǔ),配以考點(diǎn)相關(guān)的聽力練習(xí)及講解,同時(shí)增加重點(diǎn)詞匯的解析和重點(diǎn)題型的分析,目的在于形成一本由聽力主題練習(xí)-講解-題型分析-做題思路講解組成的相對較全面的聽力備考材料,幫助學(xué)生夯實(shí)德語聽力基礎(chǔ)。

本書共六章，第一章對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了概述；第二章分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；第三章探討了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施與評價(jià)；第四章至第六章則分別論述了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語詞匯與語法、聽說讀寫、翻譯與文化教學(xué)。

本書共九章，內(nèi)容包括：高職英語教育概述、高職英語專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置、高職英語教學(xué)基本模式、高職英語項(xiàng)目化教學(xué)模式、高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式等。

本書主要以篆書的字形作為佐證,介紹分析一些常用部首的變形類型和組成常用漢字的意義,如“手”的變形主要有“爪、彐、又、攵、攴”等十多種,“人”的變形主要有“匕、大、亠、卜”等十多種,表示腳“止”的變形主要有““夊、舛、癶、足、疋、?、走、辵(辶)、彳”等,“火”的變形主要有“小、示、灬”等,“月”的變形主要有“肉、舟、丹

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、入境游客在線評論語料庫的研制、在線評論信息挖掘、入境游客在線評論情感評價(jià)、基于“扎根范式”的在線評論數(shù)據(jù)質(zhì)性分析、新時(shí)代旅游產(chǎn)業(yè)的新思考。