本書闡述了“雙高”建設(shè)背景下我國(guó)高職院校國(guó)際化的時(shí)代背景、建設(shè)路線、發(fā)展內(nèi)涵等內(nèi)容，深入研究了高職院校中外合作辦學(xué)、來華留學(xué)教育開展、高等職業(yè)教育輸出的現(xiàn)實(shí)狀況、面臨困難、應(yīng)對(duì)策略與具體案例，并結(jié)合無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國(guó)內(nèi)高職院校教育國(guó)際化實(shí)踐，將理論與實(shí)踐研究相統(tǒng)一，歷史與現(xiàn)實(shí)分析相結(jié)合，多維度研究“雙高”建設(shè)背景下我

本教材共分八個(gè)模塊：第一個(gè)模塊是學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯；第二個(gè)模塊是感知環(huán)境變化；第三個(gè)模塊是探究自我；第四個(gè)模塊是探索職業(yè)價(jià)值觀；第五個(gè)模塊是解讀工作世界；第六個(gè)模塊是定制你的職業(yè)生涯規(guī)劃；第七個(gè)模塊是拓展職業(yè)素質(zhì)；第八個(gè)模塊是備戰(zhàn)你的第一份職業(yè)。本教材的學(xué)習(xí)目的在于幫助學(xué)生深入了解自我，分析職業(yè)，然后制訂職業(yè)目標(biāo)，對(duì)職業(yè)生

本書從校企命運(yùn)共同體構(gòu)建、專業(yè)群組建、人才培養(yǎng)定位、課程體系構(gòu)建、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建、專業(yè)群特色文化培育和提升社會(huì)服務(wù)水平等方面總結(jié)了高水平專業(yè)群建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：高職教育校企合作的現(xiàn)狀分析、緣聚：政府牽線校企合作譜新篇等。

本書屬于高職教育方面的著作，共設(shè)計(jì)有八章，包括前言、工匠精神概述、全球視野下的工匠精神典范、工匠精神與高職教育的內(nèi)在契合、我國(guó)高職院校如何培育工匠精神、高職院校培育工匠精神的保障體系、中國(guó)工匠精神2.0應(yīng)從教育抓起、新生代“工匠型”人才培育案例。本書從高職院校工匠精神為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)研究了工匠精神與高職教育系統(tǒng)的契合度，

本書對(duì)國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行梳理，并且介紹了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、路徑及模式。同時(shí)，還指出高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的定位、規(guī)模及結(jié)構(gòu)。在闡述高等職業(yè)教育改革的理念與價(jià)值取向的同時(shí)，提出科學(xué)有效的高等職業(yè)教育教學(xué)改革路徑。

本書在闡述高職院校德育教學(xué)方針、教學(xué)原則、教學(xué)方法及實(shí)現(xiàn)路徑等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了我國(guó)高職院校德育課程中存在的問題及其成因，并提出了相應(yīng)的改革創(chuàng)新策略。同時(shí)，本書還闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的必要性，并提出了具體的教學(xué)創(chuàng)新策略。

本書立足提升學(xué)生職業(yè)能力,以競(jìng)賽為引領(lǐng),針對(duì)“單類競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升系統(tǒng)性不強(qiáng)”、“競(jìng)賽資源與課程教學(xué)融入度不高”、“教師指導(dǎo)能力差異大”的問題,提出“競(jìng)賽項(xiàng)目體系構(gòu)建、融通實(shí)施”的以賽促學(xué)(教)理念。1、系統(tǒng)構(gòu)建競(jìng)賽項(xiàng)目體系。由“基礎(chǔ)學(xué)科類+專業(yè)技能類+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”三種類型組成,分級(jí)實(shí)施、點(diǎn)面兼顧。2、實(shí)施“賽

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,需要技能型社會(huì)建設(shè)及高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展。那么,技能型社會(huì)需要什么樣的人才,如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展?本書從“構(gòu)建職業(yè)教育命運(yùn)共同體及治理探索”“職普繼教育融通發(fā)展探索”“職業(yè)技能培訓(xùn)的政策及實(shí)踐探索”及“中國(guó)特色職業(yè)教育的引進(jìn)來與走出去”四個(gè)方面,針對(duì)當(dāng)前有關(guān)職業(yè)

土木建筑類高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)代職業(yè)教育邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，本書從一所學(xué)校的視角，總結(jié)了從國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)，到“創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施，再到高職“雙高”建設(shè)三個(gè)重要發(fā)展階段的辦學(xué)治校歷程。聚焦三個(gè)方面進(jìn)行了深入思考：樹立教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理念，明確立德樹人根本任務(wù)，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者