本書分為三編九章教學(xué)內(nèi)容：第一編普通話訓(xùn)練，主要是介紹普通話語音系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)音系統(tǒng)訓(xùn)練，為后期的教師語言表達(dá)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，第二編一般口語交際訓(xùn)練，主要是朗讀、復(fù)述、講故事、演講、辯論的語言訓(xùn)練，第三編教師職業(yè)口語訓(xùn)練，主要是教學(xué)口語、教育口語、教師體態(tài)語訓(xùn)練。本書結(jié)合教師教育教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，理論和

師德師風(fēng)的重要性毋庸諱言，古今中外有高度共識(shí)。但是如何涵養(yǎng)師德師風(fēng)，如何讓教師自發(fā)自覺踐行師德師風(fēng)涵養(yǎng)之路，而且能夠樂在其中，真正做到學(xué)而不厭，誨人不倦，需要有優(yōu)秀的榜樣示范與激勵(lì)。本書所描繪的生動(dòng)的良師形象，對(duì)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，具有重要的啟發(fā)意義。本書為教育隨筆，記述了郭齊家、葉企孫、高謙民、

本書立足于班主任工作的核心理念，匯總了資深班主任在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，內(nèi)容分為面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長、面對(duì)自我三個(gè)層次，涵蓋了班會(huì)設(shè)計(jì)、讀書培訓(xùn)、德育理論、家校交流、愛生故事、成長體會(huì)等多方面的內(nèi)容，通過分享深植于班主任工作各個(gè)場景中的普適經(jīng)驗(yàn)，以期為班主任和立志成為班主任的教學(xué)工作者，提供有益的參考和借鑒。

本書從中小學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，聚焦當(dāng)前學(xué)生心理問題，從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展培育的角度進(jìn)行解析，給一線教師提供可實(shí)施的案例。本書分為上下兩篇章，上篇講解心理健康有關(guān)概念知識(shí)，明晰心理健康教育在中小學(xué)中實(shí)施的特性，闡述幾種從實(shí)踐提煉的新型心理健康團(tuán)輔的形式，提供一線教師可借鑒的樣例；下篇以四個(gè)維度，即：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、溝

本書主要包括教育理論、科研思考和教育實(shí)踐三部分內(nèi)容。教育理論首先，從教育的社會(huì)功能的角度出發(fā)，談到教育的根本目的；其次，從教育的效率出發(fā)，談到學(xué)習(xí)的底層邏輯；最后，從教育的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)目前教育的各種觀念進(jìn)行了重新的思考與解讀�？蒲兴伎疾糠职�含互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科研的特點(diǎn)，主要從教育的研究和研究的教育兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

本書分為六章，包括勞動(dòng)概述、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)與法律、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)社會(huì)保障。具體內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)觀；勞動(dòng)與人生；勞動(dòng)與心理；馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀；馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀中國化；習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述等。

本書結(jié)合教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以培養(yǎng)高等師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的教育技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用技能為主要目標(biāo)，詳細(xì)介紹了常用的信息技術(shù)知識(shí)，以及信息技術(shù)的操作使用。主要內(nèi)容包括信息化教學(xué)環(huán)境與教師發(fā)展、文本處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、音視頻處理技術(shù)、動(dòng)畫制作技術(shù)、課件的設(shè)計(jì)與制作、微課的設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)促進(jìn)教育變革。本書強(qiáng)調(diào)理

本書是國際著名比較教育學(xué)家德國施瑞爾教授的比較教育研究文集，收錄了施瑞爾教授關(guān)于比較教育研究方面的九篇重要的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，是研究德國施瑞爾教授比較教育思想的重要資料。施瑞爾教授本人整理，委托陳時(shí)見等翻譯。全書分為三個(gè)部分：第一編以“比較知識(shí)的生成”為主題對(duì)比較教育學(xué)進(jìn)行了分析，基于科學(xué)史和知識(shí)社會(huì)學(xué)的概念工具對(duì)比較教育學(xué)當(dāng)

本書以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和高職院校教育教學(xué)規(guī)律為依據(jù)，以為大學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，精心選取了與大學(xué)生心理健康有關(guān)的重要的發(fā)展課題，并輔以大量的生動(dòng)案例、拓展訓(xùn)練活動(dòng)。全書分為十章，包括概述、自我意識(shí)、人格發(fā)展、人際關(guān)系、戀愛心理、情緒調(diào)節(jié)、壓力調(diào)適、生命教育、學(xué)習(xí)心理、生涯規(guī)劃。本書旨在幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇

本書為理論研究專著。本書以當(dāng)代深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型和變革為背景，關(guān)心人的情感和精神問題，認(rèn)為學(xué)校教育在引導(dǎo)和培育人的健康、積極的情感方面具有責(zé)無旁貸的責(zé)任，同時(shí)又存在種種認(rèn)識(shí)上的不足、行動(dòng)上的扭曲，表現(xiàn)出巨大的無力感。為此，本書從人的完整發(fā)展的哲學(xué)立場上，重申情感在人生命成長中不可或缺的地位和難以替代的作用，重點(diǎn)從質(zhì)料、形式