本書提供了藥劑師日常所需的大量實用性信息，包括有關受控藥物、藥物不良反應、相互作用、溝通技巧和保密性的信息，并且補充了英國國家處方集的相關內(nèi)容，提供了與臨床藥劑師相關的處方要點和相關概念。其他章節(jié)還包括患者的依從性、過敏反應、臨床試驗、患者管理和患者特定問題、藥物計算、藥物護理、研究，以及政策和治療相關問題。

本書將臨床藥學教育體系視作一個有機的、開放的系統(tǒng)，既從靜態(tài)的視角研究其內(nèi)部組分及其結構、制度規(guī)則，又從動態(tài)的視角研究其行為功能及其與外部環(huán)境的互動與聯(lián)系。內(nèi)部組分包括學校、專業(yè)點、學生、教師、課程等，對組分間聯(lián)系(即結構)的研究則將從層次結構、分布結構、形式結構、隊伍結構、知識結構、課程結構等維度進行；對制度規(guī)則的研究

藥理學是醫(yī)學與藥學的紐帶，與病理學、生物化學，化學生物學等學科密切相關，是新藥發(fā)現(xiàn)和評價的核心環(huán)節(jié)之一，具有新藥研發(fā)指揮棒的作用。20世紀40年代起，《古德曼吉爾曼治療學的藥理學基礎》已連續(xù)出版12版，我國學者也先后多次出版藥理學實驗方法專著。但現(xiàn)有的專著均為文字描述或圖片展示，易造成實驗人員按照自己理解開展操作，導致

藥理學是臨床醫(yī)學和基礎醫(yī)學、醫(yī)學與藥學的橋梁課程，故藥理學實驗要堅持以崗位需求和崗位能力為導向，堅持理論與實踐相結合，兼顧素質(zhì)教育與專業(yè)教育相融合，充分體現(xiàn)以學生為中心、利學利行的理念，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及善于思考的能力，強化學生提升合理用藥的能力�！端幚韺W實驗及習題指導》減少以教為中心的驗證性實

本書是由英國紐卡斯爾大學教授和澳大利亞悉尼大學的三位知名教授共同合作撰寫。本書章介紹了癌癥給人類帶來的全球負擔、癌癥分類以及癌癥的細胞和分子生物學基礎。在第二章中，為我們介紹了不同類型的抗癌治療藥物，并詳細介紹了每種類型藥物的發(fā)現(xiàn)、合成、作用機制和耐藥性等。第三章節(jié)則幫助讀者深入探討了10種具有代表性的不同癌癥的臨床治

《藥劑學和生物藥劑學與藥物動力學實驗及學習指導》以理論教學與實驗教學內(nèi)容相融合與相呼應的原則為本，考慮學生特點及不同層次學生的需求而編寫�！端巹�學和生物藥劑學與藥物動力學實驗及學習指導》包括三部分：部分為緒論，內(nèi)容包括藥劑學和生物藥劑學與藥物動力學的實驗特點、實驗室規(guī)則及通用操作；第二部分為藥劑學和生物藥劑學與藥物動力

《藥理學實驗與學習指導》介紹了藥理學實驗基本知識和實驗動物操作基本技能；安排了涉及理論課各章節(jié)中需要掌握的重要理論和重要藥物的驗證性與綜合性實驗，以及鍛煉學生的綜合實驗能力的設計性實驗，可供深入教學或?qū)嶒灱寄鼙荣愂褂�；結合臨床病例，編寫了常見病的臨床用藥情景指導，引導學生學以致用，理論聯(lián)系臨床，使其逐步具備指導臨床用藥

本書基于大量文獻、檔案、訪談資料，細致梳理了詹納、薩賓、索爾克、希勒曼等科學家研發(fā)疫苗的事跡，詳細考察了18世紀以來美國借助疫苗抗擊天花、黃熱病、脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、百日咳、乙肝、破傷風等傳染病的歷史，并與英國、德國、蘇聯(lián)、拉美、非洲等國家和地區(qū)的抗疫活動進行了對比論證。與此同時，作者深入探討了疫苗與傳染病防控、接

本書從實際應用出發(fā)，根據(jù)崗位作業(yè)要求，對主要工作任務進行分解，對典型的工作任務進行細化，確定課程內(nèi)容和模式，圍繞崗位核心能力和知識需求重構課程體系。結合《中國藥典》（2020年版）以及學生主要的就業(yè)崗位，在充分調(diào)研分析的基礎上，將課程內(nèi)容進行重新組合，按照其工作流程，分為八個模塊，四十三個任務，八個模塊分別為藥品質(zhì)量標

實用藥學服務技術（李振新）