嬰幼兒家園共育（微課版）

本書主要與讀者探討情景劇活動與幼兒情緒理解的內(nèi)涵以及兩者之間的關(guān)系；介紹基于幼兒情緒理解的情景劇活動的設(shè)計，情景劇活動促進幼兒情緒理解的途徑和策略，以及情景劇活動促進幼兒情緒理解的有效性。本書共有七章，第一章“概述”；第二章“情景劇活動與幼兒情緒理解的研究現(xiàn)狀”；第三章“幼兒情緒理解的調(diào)查研究”；第四章“基于幼兒情緒理

主動學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的核心要素，對個體的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展具有奠基作用。本書基于北京市海淀區(qū)支持幼兒主動學(xué)習(xí)的實踐研究成果，結(jié)合幼兒園教育實踐需要，精選具有時代特點、體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)和高質(zhì)量師幼互動的教育活動案例，生動地展現(xiàn)了教師支持幼兒主動學(xué)習(xí)的實踐樣態(tài)。通過案例，我們可以看到幼兒主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能看到教師觀察、

本書針對幼兒園教師如何提高教育教學(xué)工作寫作的水平，提出科學(xué)而具體的指導(dǎo)意見。 涵蓋內(nèi)容廣:從文案寫作概述、觀察記錄、教學(xué)反思、計劃與總結(jié)、保教計劃與教學(xué)活動設(shè)計、教育論文寫作和課題研究寫作七個方面進行探討。 立意思考深:寫作展現(xiàn)了教師深刻反省、更新創(chuàng)造和陪伴兒童的過程，展現(xiàn)了專業(yè)成長的心路歷程。 案例資料新:立足

本書秉持為一線教師、在讀學(xué)前師范生服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系并反映當(dāng)前幼兒園課程改革過程中出現(xiàn)的最新情況，對幼兒園教師及學(xué)前專業(yè)師范生的“說課、模擬授課與微型課”進行了詳細(xì)的理論描述以及案例支撐，切實站在幼兒園教師以及學(xué)前專業(yè)師范生的角度，指導(dǎo)其提高自己的說課、模擬授課、微型課技能水平。本書共分為上、中篇、下兩篇，分別為：上

陽光寶貝翻翻樂

本書以深業(yè)公司幸福家托育園的托育服務(wù)活動實踐活動介紹和案例分享為內(nèi)容，介紹了以陳鶴琴的“活教育”理論為基礎(chǔ)的托育園托育服務(wù)實踐，展示了托育園乳兒班(6-12月齡)、托小班(13-24月齡)、托大班(25-3個月齡)的活動情況。全書案例中的活動是為該托育園中嬰幼兒量身定做的，以培養(yǎng)嬰幼兒的幸福生活能力為核心目標(biāo)，強調(diào)培養(yǎng)

本書內(nèi)容介紹了托育機構(gòu)醫(yī)育特色活動。全書中活動按四個季節(jié)分為38個主題。春季主題活動從預(yù)防保健和體格增長出發(fā)，介紹了“搬西瓜”體能活動；夏季主題活動從培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣出發(fā)，介紹了“五只小青蛙”游戲活動；秋季主題活動從膳食營養(yǎng)出發(fā)，介紹了“彩虹橋”特色活動；冬季主題活動從愛護身體出發(fā)，介紹了“腌白菜”食育活動。通過做游戲和講

本書設(shè)置的食育活動以大自然為特色的食育與生命教育、感恩教育為主，順應(yīng)四季差別、中國飲食文化、廣東省飲食等特色，基于食材性質(zhì)、四季的食物、食材的旅行、飲食習(xí)慣與行為四個方面，從1-3歲嬰幼兒認(rèn)知、健康與生活、與情感和社會發(fā)展領(lǐng)域進行活動計劃及主題制定，旨在通過二十四節(jié)氣的食育課程培養(yǎng)愛深圳、愛祖國、愛世界的嬰幼兒，進而成

《托育園Ecstem特色活動》一書，本書是托育園保育系列叢書之一，全書總體分為兩大部分，重點圍繞Ecstem特色活動展開論述。第一部分主要介紹Ecstem；第二部分介紹Ecstem特色活動方案。該書課程根據(jù)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、科學(xué)工具、數(shù)學(xué)和技術(shù)工程六個ECSTE內(nèi)容，結(jié)合二十四節(jié)氣與中華傳統(tǒng)文化，劃分出12