《地方高校學科知識創(chuàng)新策略研究》將學科視為一個“亞組織”，其知識創(chuàng)新行為是指其所開展的科學研究以及技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣等社會服務(wù)活動，也就是其進行的知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應(yīng)用行為。其次，在界定學科知識創(chuàng)新行為的二元策略基礎(chǔ)上，提出了學科知識創(chuàng)新行為二元策略組合與績效權(quán)變關(guān)系理論，并建立了學科知識創(chuàng)新行為二元策略組合與績

大學從“行會自治”演變成為規(guī)制式治理，其中政府的作用始終存在。《規(guī)制與自治：大學管理體制變革研究》運用“規(guī)制一自治”為分析框架，以《中華人民共和國高等教育法》賦予大學的七項自主權(quán)為管理行動事件，深入大學內(nèi)部管理真實場景開展實證研究，探討新中國成立以來大學管理體制變革的生成邏輯。大學管理體制的未來變革應(yīng)走向規(guī)制與自治的平

《高校海歸英語教師專業(yè)身份研究》以高校初任海歸教師群體中的英語教師為例，從身份的視角探討他們歸國后的學術(shù)發(fā)展經(jīng)歷及專業(yè)生活境遇，運用質(zhì)化研究方法收集研究數(shù)據(jù)，探討了專業(yè)身份認同的內(nèi)涵、身份認同建構(gòu)的動態(tài)過程、影響因素等，呈現(xiàn)了海歸英語教師在適應(yīng)國內(nèi)高校情境的過程中建構(gòu)專業(yè)身份所經(jīng)歷的種種張力以及體驗。在此基礎(chǔ)上提出了高

本書是第一部系統(tǒng)介紹研究生教育的教學用書。本書突出理論與實踐相結(jié)合，詳細闡述了研究生教育的基本概念、基本特征、主要內(nèi)容，以及研究生教育發(fā)展的歷史，研究生教育與本科教育的區(qū)別，研究生教育與社會的關(guān)系等理論問題，描述了研究生招生、研究生培養(yǎng)、研究生教育管理、研究生教育評估、學科建設(shè)、學位制度與學位授予、研究生教育研究方法等

安全教育是學校教育的重要組成部分,本書根據(jù)高職高專院校大學生的實際情況,系統(tǒng)地介紹了大學生在日常學習與生活中應(yīng)掌握的安全知識及安全技能。全書共分十三章，具體內(nèi)容包括高職學生安全教育概述、國家安全、反恐防暴安全、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、公共安全、心理健康安全、生理健康安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、旅游安全及實習與

本書牢牢把握時代脈搏，深入分析當前背景，結(jié)合大學生群體的特點，對大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行了深入分析，從大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新源泉等方面展開敘述，并側(cè)重講解創(chuàng)新的方法、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認知、創(chuàng)業(yè)項目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)融資等。本書還特別注重對大學生創(chuàng)業(yè)的具體指導，具有很強

《大學生軍事技能實訓教程》介紹了中國人民解放軍共同條令教育、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓練、防空警報和革命精神教育。中國人民解放軍共同條令教育內(nèi)容主要涵蓋《內(nèi)務(wù)條令》簡介、《紀律條令》簡介、《隊列條令》簡介、單個軍人的隊列動作、分隊的隊列動作和現(xiàn)地教學；射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練內(nèi)容主要涵蓋輕武器射擊和

本書根據(jù)國家教育部關(guān)于普通高等學校學校安全管理的規(guī)定和關(guān)于加強校園只需管理的規(guī)定，以及國家食品衛(wèi)生法等法律法規(guī)，結(jié)合高校安全工作的實際和安全教育的實踐編寫而成。 全書緊緊圍繞大學生在校期間的各項行為活動，從安全教育概述、人身安全、財產(chǎn)安全、公共安全、交際安全、心理安全、國家安全七章內(nèi)容出發(fā)，進行系統(tǒng)闡述和

本書立足于學位論文寫作方法策略及技巧，幫助有學位論文寫作需求的人迅速掌握寫作的技巧并實現(xiàn)發(fā)表。本書大的特色是將選題確定、開題答辯、查找文獻、論文初稿寫作、論文修改、論文答辯、論文發(fā)表及出版的全部過程詳細展現(xiàn)給讀者，同時該書也配備了同步的線上視頻課程可供大家觀看。

本書以高校學生是否對學校具有歸屬感為主題，選取北京市32所高校和吉林、天津、山東、廣州、湖北、山西、陜西、貴州等12個省市的52所高校，通過線上與線下、問卷調(diào)查與實地訪談等形式，綜合運用實證研究、個案研究、定量分析、經(jīng)驗總結(jié)等方法進行深入調(diào)查和研究；在實證調(diào)研的基礎(chǔ)上，歸納了當代大學生學校歸屬感的現(xiàn)狀，分析了其影響因素