《日語擬聲擬態(tài)詞的語音象征之探究》整理和歸納國(guó)內(nèi)外關(guān)于日語的語音象征性以及擬聲擬態(tài)詞的語音象征性的研究成果，總結(jié)出既往研究中的日語語音象征性特征。在此基礎(chǔ)上，從日語擬聲擬態(tài)詞中選取包含上述語音象征體系中的音節(jié)（子音和母音）的36個(gè)詞語作為實(shí)驗(yàn)刺激語，分別以中國(guó)人（漢語母語）、日本人（日語母語）、韓國(guó)人（韓語母語）和印度
本書以圖示語法、句型拆解、延伸例句、擴(kuò)充單詞的方式，依情境場(chǎng)合擴(kuò)充實(shí)用單詞，自然延伸各式情境對(duì)話，趣味語法解說，逐字拆解日文原句，基礎(chǔ)句型一學(xué)就會(huì)。
本書為“東亞語言文化研究”系列之一，由八個(gè)獨(dú)立章節(jié)組成，其論述考證的側(cè)重點(diǎn)主要為“域外漢語借詞的詞源問題”“關(guān)于漢語借詞詞性的學(xué)術(shù)史及其尚存問題”“語義語法互動(dòng)的漢語借詞的語義變化研究”“漢語原詞詞性在古日語中的傳承及演變研究”。本書稿具體的研究?jī)?nèi)容大致可總結(jié)為以下三點(diǎn)：①如何從歷時(shí)性角度鑒別“和化漢語”與“和制漢語”
J.TEST全稱為實(shí)用日本語檢定考試，于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可。其主要功能是對(duì)母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測(cè)試。2019年5月改革后，新J.TEST調(diào)整了分級(jí)，分為A-C級(jí)、D-E級(jí)和F-G級(jí)。本書由J.TEST中國(guó)事務(wù)局推出，完整收錄了2019年F-G級(jí)的4回新J.TEST試題（144
J.TEST全稱為實(shí)用日本語檢定考試，于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可。其主要功能是對(duì)母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測(cè)試。2019年5月改革后，新J.TEST調(diào)整了分級(jí)，分為A-C級(jí)、D-E級(jí)和F-G級(jí)。本書由J.TEST中國(guó)事務(wù)局推出，完整收錄了2019年D-E級(jí)的4回新J.TEST試題（144
J.TEST全稱為實(shí)用日本語檢定考試，于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可。其主要功能是對(duì)母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測(cè)試。2019年5月改革后，新J.TEST調(diào)整了分級(jí)，分為A-C級(jí)、D-E級(jí)和F-G級(jí)。本書由J.TEST中國(guó)事務(wù)局推出，完整收錄了2019年A-C級(jí)的4回新J.TEST試題（144
《日語閱讀教學(xué)與研究》以日語閱讀教學(xué)為研究對(duì)象，明確日語教學(xué)中涉及到的必要概念內(nèi)涵，探索日語教學(xué)的基本規(guī)律，致力于提高日語閱讀教學(xué)效果為目標(biāo)。整體分為六章，一、二章為日語閱讀教學(xué)研究部分，主要闡述日語閱讀教學(xué)中的若干概念內(nèi)涵等，第三至第六章為日語閱讀教學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐部分，重點(diǎn)研究在日語閱讀教學(xué)過程總的若干問題。
《基礎(chǔ)日語教程（初級(jí)第2版）》為零基礎(chǔ)應(yīng)用型本科日語專業(yè)學(xué)生量身打造，初級(jí)和中級(jí)部分夯實(shí)基礎(chǔ)，高級(jí)部分凸顯日語的職業(yè)性、實(shí)用性，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力。融入了商務(wù)型內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，符合應(yīng)用型本科日語專業(yè)的教學(xué)需求。
J.TEST全稱為實(shí)用日本語檢定考試，于2007年8月獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)可。其主要功能是對(duì)母語為非日本語的人員進(jìn)行日本語能力的測(cè)試。2019年5月改革后，新J.TEST調(diào)整了分級(jí)，分為A-C級(jí)、D-E級(jí)和F-G級(jí)。本書由新J.TEST考試研究會(huì)專家針對(duì)新考試編寫，含5回全真模擬試題，每回均包括讀解試題、聽解
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