該教材第一版為本社2014年版《英譯漢理論與實踐》。在保持主編和原作者基本不變的前提下，補充了實力更強的編寫隊伍，歷時近一年，全面修訂完成。該書特點有二：1.該教材重在探討英譯漢中涉及到的相關(guān)翻譯理論與翻譯實踐問題。不僅注重加強英漢基礎技能的訓練，拓寬英漢跨文化交際的視野，還特別注重將英漢翻譯理論與實踐相結(jié)合，重視復合

“攀登英語閱讀系列”是由北京師范大學項目團隊研發(fā)，基于語言學、心理學、教育學、認知神經(jīng)科學、信息技術(shù)科學領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務教育階段《英語課程標準》中兒童閱讀能力發(fā)展目標，根據(jù)我國兒童英語學習的規(guī)律和特點，著眼于促進5~12歲兒童英語閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設計，曾在全國多個省份開展了前后歷經(jīng)10多年的“攀登英語”專項教

本書為國家社科基金后期資助項目成果，系語言哲學領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究專著，討論語言“虛構(gòu)”現(xiàn)象及其意義。研究首先綜述的“虛構(gòu)”的多層次含義及相關(guān)基礎理論、早期爭論，其次從語言學、哲學、功能角度分析了“虛構(gòu)”的價值。接下來圍繞虛構(gòu)專名的意義、虛構(gòu)通名的意義、虛構(gòu)話語的意義三個點展開詳細分析，探討了“虛構(gòu)”的語義意義和語用意義，把語

事物可有動態(tài)屬性特征的次范疇類別，漢語中用動詞直接作定語的V定N中構(gòu)式來表示。本書從定中結(jié)構(gòu)的粘合與組合形式分別入手，將VN定中構(gòu)式語義層面上的分別視為語義能指，語用層面上的表達分別視為語用所指，把下位分類類指和上位歸類類指視為構(gòu)式表達的兩種基本的對立功能，語義能指和語用所指(指稱的實現(xiàn))并不一一對應。構(gòu)式類指對象是Ⅴ

本教材以《大學英語教學指南》（2020版）和國家四六級考試大綱（2016版）為依據(jù)，涵蓋了教育、健康、社會、科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境和旅游等領(lǐng)域，文章主題既有傳統(tǒng)重要議題，也有社會最新熱點和發(fā)展，既兼顧了大學生日常生活和社會熱點問題，同時結(jié)合時代語境，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、跨文化意識、國際視野和人文素養(yǎng)。選篇長度適宜

本書為文集，匯集了中印兩國漢語教學領(lǐng)域的專家、學者和教育工作者的第一手資料，從印度漢語教育發(fā)展脈絡、現(xiàn)狀、教學理論和方法、人才培養(yǎng)模式及文化活動組織等視角，反映中印兩國人文交流大背景下漢語教學所起的關(guān)鍵作用。語言是文化交流的橋梁，是打開彼此心靈的鑰匙。中印交往歷史悠久，古有玄奘、竺法蘭、攝摩騰、鳩摩羅什等先驅(qū)，今有詩圣

《中華漢英大詞典》成書匡計1600萬字，2500頁左右。主編為復旦大學外文學院陸谷孫教授。本詞典的編纂將一改漢英詞典閉門獨造的傳統(tǒng)，在自己研編的基礎上，大膽引進國外相關(guān)詞庫的最新成果，利用美國MRM公司的大型語料庫，擬收單字、詞、詞組及詞化成語等18萬條以上，此詞典編成之后，有望在信息量、準確度和實用性方面均優(yōu)于其他品

本書依據(jù)日常和職場話題為主線、思政和文化為兩條輔線的編寫思路，以應用型、前瞻性、創(chuàng)新性為主題，精心篩選富有時代氣息、學生感興趣的實用性、思政性素材，將思政、中國傳統(tǒng)文化、西方優(yōu)秀文化融入課堂教學各環(huán)節(jié)，有效控制內(nèi)容難度和生詞率，設計生動活潑的練習，最大程度地激發(fā)學生學習英語的興趣，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)

在當前黨的十九大勝利召開，國家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的融合，大學語文的教育教學在此種情況下正發(fā)生著變革。作為傳統(tǒng)文化傳播的一個重要渠道，我們在原本大學語文選材的基礎上注重對傳統(tǒng)文化的繼承，同時，增加單獨的國學知識部分。這樣的增益有利于對學生進行傳統(tǒng)文化教育，符合當今社會對教育的要求，是一次實踐。本書參考同類

本書主要介紹家教蒙學與文化內(nèi)涵，包括《顏氏家訓》《溫公家范》《朱子家訓》《千字文》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《小窗幽記》《菜根譚》《增廣賢文》等。