為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，加強(qiáng)職業(yè)院校素質(zhì)教育，提高職業(yè)教育的質(zhì)量，我們根據(jù)職業(yè)院校普通話和口語交際教學(xué)的實(shí)際需要，組織富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，編寫了《中職英語口語交際》一書，供全國職業(yè)院校選用�！吨新氂⒄Z口語交際》緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，

本書是作者擔(dān)任廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“在音樂教育中地方音樂的傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究”主持人期間的研究成果。全書共分六章，內(nèi)容包括：鄉(xiāng)土音樂在音樂教育中的傳承與創(chuàng)新、廣東雷劇鄉(xiāng)土音樂課堂教學(xué)模式與典型課例、廉江白戲鄉(xiāng)土音樂課堂教學(xué)模式與典型課例等。

本書共五章，內(nèi)容包括：語文閱讀中審美教育的概述、如何發(fā)現(xiàn)審美定義審美教育、語文閱讀中審美教育的作用、讀和審美教育的探索、語文閱讀中審美教育的缺失原因及其對策。

本書共七章，內(nèi)容包括：“學(xué)長制·家族式”管理的探索；“學(xué)長制·家族式”校本成長課程的建構(gòu)與實(shí)施；體驗(yàn)生存，讓學(xué)生歷練獨(dú)立生活的能力；體驗(yàn)財(cái)商，讓學(xué)生嘗試掙錢、花錢；體驗(yàn)科學(xué)，感悟科技的魅力；體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信；走進(jìn)“孔孟”，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取力量。

本書作者從“全學(xué)習(xí)”課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、“全學(xué)習(xí)”設(shè)革的成果與影響，以及“全學(xué)習(xí)”理念下的管理探索、教學(xué)創(chuàng)新等方面，闡述了北京市育英學(xué)校密云分校對“全學(xué)習(xí)”課程改革與育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

本書共分8章，內(nèi)容包括：一組多構(gòu)專題訓(xùn)練、石膏專題訓(xùn)練、靜物單體到靜物組合專題訓(xùn)練、石膏類靜物組合專題訓(xùn)練、陶罐器皿類專題訓(xùn)練等。

廉德

本書是對王集門教學(xué)框架與內(nèi)容的梳理，從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法，通過對思想方法、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、高考作文、古典詩詞賞析等篇幅的分析與論述，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)緊密結(jié)合的目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)需要在現(xiàn)行的管理體系中融入現(xiàn)代教育思想，更新教育管理理念，注重教學(xué)管理方法的推

本書共分三部分，第一部分“新題型的運(yùn)算策略”探究新高考中的新題型的求解策略；第二部分“為什么算得這么慢”闡述如何思考近幾年高考試題的求解策略，分析各類經(jīng)典試題的結(jié)構(gòu)特征，尋找經(jīng)典試題數(shù)學(xué)運(yùn)算的突破口，探究經(jīng)典試題與高考試題及課本試題的本源，同時(shí)探尋擺脫解題困境的方法；第三部分“高考題怎樣改編”指導(dǎo)學(xué)生改編高考題。

本書以《周易》為觸發(fā)點(diǎn)，選擇合理角度，援引古今事例，屬文成章，以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。