本書采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法揭示了語文教師學(xué)業(yè)考評觀的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、語文學(xué)業(yè)考評觀與實(shí)踐的關(guān)系及影響因素；掌握了語文教師學(xué)業(yè)考評觀及時(shí)間的第一手資料，并對此展開了深入調(diào)查，有助于提高我國教師教育及教師培訓(xùn)的針對性及實(shí)效性，增進(jìn)語文學(xué)業(yè)考評改革的實(shí)效。

本書所繪圖畫多為《點(diǎn)石齋畫報(bào)》風(fēng)格，人物、花鳥、建筑、器物，大者半框，小者半框六幅。

本書共十一章，總體涵蓋了三部分，第一部分(第一章至第五章)主要介紹了大學(xué)英語閱讀相關(guān)內(nèi)容；第二部分(第六章至第十章)則重點(diǎn)介紹了大學(xué)英語寫作相關(guān)內(nèi)容；第三部分即第十一章，著重研究了“讀寫結(jié)合”模式。

本書以自然的口語形式記錄了19世紀(jì)中期上海方言常用短句，涉及當(dāng)年社會生活的各個(gè)方面。每節(jié)設(shè)一個(gè)專題，先列出常用詞語，注音并以英文解釋；接著列舉社會生活中的常用語句，注音并譯成英文。

本書對英語教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了研究，共分八章。第一章對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了概述；第二、三、四、五、六章分別對詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等的教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行了研究；第七章對英語文化教學(xué)進(jìn)行了研究；第八章簡要論述了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實(shí)踐。

本書共五章：第一章探討高校英語教學(xué)的發(fā)展、高校英語教學(xué)的系統(tǒng)論、高校英語課堂的教學(xué)思維；第二章分析高校英語的聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)；第三章論述英語的多模態(tài)教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；第四章梳理英語課堂的自主學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)方法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法；第五章分別從高校英語課堂的教學(xué)優(yōu)

本書共六章，對大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)的概念、難點(diǎn)問題的相關(guān)理論以及教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行探討，提供大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式的相關(guān)理論以及相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)對大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式的實(shí)施、ESP理論下大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式以及隱喻思維能力下的大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式進(jìn)行了分析。

本書共七章，從教學(xué)策略、教學(xué)組織、大學(xué)英語文化導(dǎo)入教學(xué)、大學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)、大學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)、大學(xué)英語多元智能教學(xué)等方面進(jìn)行了闡述，提出相應(yīng)的教學(xué)模式及策略。

本書由多篇論文組成,內(nèi)容包括民族地區(qū)語言文字教育的政策研究、調(diào)研報(bào)告;民族地區(qū)語言文字、語言教育、語言文化研究;民族地區(qū)藝術(shù)、藝術(shù)理論、藝術(shù)批評、書評、譯文等方面的學(xué)術(shù)科研成果。

本套書是一套傳統(tǒng)文化立體書,涉及中國傳統(tǒng)文化從點(diǎn)到面到的眾多主題,既包含建筑、文物、圖書等物質(zhì)文明,也包含傳說、生肖、文學(xué)等精神文明。所選主題,全是當(dāng)下孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣焦點(diǎn)。每冊書分為7個(gè)跨頁,用小讀者感興趣的立體書的形式,將原本平面化的文字內(nèi)容以立體紙藝呈現(xiàn),不但符合小讀者從具象思維到抽象思維發(fā)展的年齡特點(diǎn),