本書通過對在韓國學習韓國語的中國學習者與在中國學習韓國語的中國學習者的聽力策略使用狀況的調(diào)查分析,研究了學習者所使用的聽力策略對聽力成績的影響。本研究著力于找出在韓國學習韓語的中國學習者與在中國學習韓語的中國學習者在根據(jù)語言學習環(huán)境的不同,而對聽力策略的使用狀況做出具體的調(diào)查分析。目的在于研究學習者所使用的聽力策略對聽

本書以基于應用語言學理論的高校英語教學作為研究對象,從應用語言學的概述入手,闡述了高校英語教學的內(nèi)涵和理論基礎,分析了高校英語的教學模式與方法,詳細分析了包含高校英語口語、聽力以及閱讀的高校英語語言教學探究,以及基于應用語料庫語言學的英語寫作探究,之后分析了包含ESP/EAP教學以及互聯(lián)網(wǎng)教學的新時代高校英語教學革新與

本書研究古漢語的句子結(jié)構(gòu),屬于“句法”的范疇。就研究對象和研究路徑而言,本書的研究分為兩個方面:一是對傳統(tǒng)語法代表性著作中涉及句子多層面認識及變換分析的相關論述進行溯源性梳理,從而對前輩學者的研究實踐和理論進行總結(jié)和提煉;二是對既往古漢語語法研究中一些較少措意或雖已有研究而尚存歧見的句子類型進行多視角的考察描寫,以期對

本書是張聞玉在教學之余,先后寫了不少有關“語文”的文字而結(jié)集成書。全書由面對方塊字、古漢語的詞法、古漢語的句法、《古代漢語》教學析疑四個部分組成。面對方塊字包含了分別六書、漢字的兼職兼類、正反同辭三方面的內(nèi)容,古漢語的詞法包含了單音詞為主、連文同義、三字連文、對文同義、異文同義等內(nèi)容,古漢語的句法包含了關于“與地之宜”

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在上一版基礎上修訂而成的。本書編寫的目的是培養(yǎng)大學生及初入職場的年輕人說話的技能、溝通的本領，同時使之領會到“沉默的力量”，能夠做到收放自如、張弛有度；訓練學生口才能力，同時融入人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學識才情成為其口才能力的“源頭活水”。本書遵循青年人的成長與發(fā)展軌跡，在教學內(nèi)容的編

本書分英國文學鑒賞導讀、美國文學鑒賞導讀兩部分,內(nèi)容包括:英國文學的開端、英國文學的誕生和繁榮、17-18世紀的英國文學、維多利亞時期的文學繁榮景象、英國諾貝爾獎得主、從浪漫主義到現(xiàn)代主義的美國文學、20世紀的美國文學。

本書共十六章，內(nèi)容包括：大學英語教學概述、大學英語教學模式、大學英語教學中的影響因素、大學英語詞匯與語法教學、大學英語聽力與口語教學、大學英語閱讀與寫作教學、數(shù)字化背景下英語教學面臨的形勢分析等。具體內(nèi)容包括：傳統(tǒng)大學英語教學的局限性、轉(zhuǎn)型期大學英語教學的變化趨勢等。

本書以單元的形式組織內(nèi)容，全書分為“熱愛自然”“觀察社會”“感悟人生”“回眸歷史”“傳承文化”“沉思哲理”“走近大師”和“步入職場”等八個主題單元，在經(jīng)典名篇導讀中滲透思想幫助學生接受人文熏陶；每單元設有單元實訓，培養(yǎng)學生的“讀、寫、聽、說”能力，達到知、能、行統(tǒng)一。

本書從26個字母識記再到元音、輔音的拼讀練習，讓孩子循序漸進地掌握自然拼讀方法。此外，每個主題還穿插涂色、連線、拼寫、填空等趣味練習，符合孩子的學習習慣，做到及時鞏固、高效記憶。

本書考察了《紅樓夢》漢英兩個文本中人體經(jīng)驗形成的言辭行為轉(zhuǎn)隱喻，重點比照了兩個文本的差異。研究發(fā)現(xiàn)，言辭器官構(gòu)成的修辭性語言以轉(zhuǎn)喻為主，隱喻為輔；人體行為，以及人體感覺中聽覺之外形成的修辭性表達以隱喻為主，轉(zhuǎn)喻為輔；大部分言辭行為轉(zhuǎn)隱喻具有明顯的負面含義。