本書以21所民族院校(6所國家民委所屬民族大學、15所地方民族院校)和內(nèi)蒙古自治區(qū)15所普通本科院校為樣本學校，從黨的全面領(lǐng)導、思想政治教育、師資隊伍、學科專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園文化、學校治理的角度探討了民族地區(qū)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀、在高質(zhì)量發(fā)展方面取得的成績以及存在的問題，并對如何推動民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展

本書共分為五章。第一章詳細闡述了課程思政研究的背景與緣起、目的與意義、內(nèi)容與方法三方面的問題。第二章對課程思政的含義進行深入分析，并對未來目標的實現(xiàn)進行了展望。第三章呈現(xiàn)出課程思政當前面臨的多重挑戰(zhàn)及應對策略。第四章對高校教師隊伍課程思政能力現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，進而得出高校教師課程思政能力方面存在的問題及其成因。第五章詳

本書共五章，概述了大學生思想政治教育，闡述了新媒體環(huán)境下大學生的核心價值觀教育、思想政治教育以及思想政治教育實效性，圍繞新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新進行探討。

本書就以此為切入點，針對現(xiàn)在高校大學生管理的新的問題進行相關(guān)研究探索，并且提出相關(guān)對策以開創(chuàng)學生管理工作的新局面。本書提出了許多創(chuàng)新的、操作性很強的管理制度與措施，如針對高校后勤社會化改革后，如何加強學生的教育管理，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，提出了一種由單一大學構(gòu)成的大學城的學生社區(qū)管理模式的特點

本書遵循《人力資源和社會保障部關(guān)于做好2021年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》的精神,契合當前大學生就業(yè)新形勢和就業(yè)指導工作的客觀需要,融合了編者多年就業(yè)教育及指導的實踐工作經(jīng)驗。本書將大學就業(yè)指導分為六個專題,分別講述了大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)能力培養(yǎng)、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、大學生畢業(yè)去向、大學生就業(yè)的

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導

本書精選了40篇優(yōu)秀課程思政教學案例設(shè)計，涵括理學、工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、藝術(shù)學、醫(yī)學等相關(guān)專業(yè)課程。每一篇教學案例設(shè)計都包含課程簡介、課程整體的思政元素分析、課程思政案例設(shè)計與實施、課程教學效果分析及教學反思等版塊。

本書第一章學校思政課程育人概述，對學校思政課程育人發(fā)展歷程、育人范式等基本問題子以探討，第二章學校思政課程育人的理論基礎(chǔ)，從馬克思恩格斯關(guān)于人的全面。發(fā)展理論和馬克思主義中國化進程中關(guān)于思想政治教育的重要論述等為其理論基礎(chǔ)。第三章學校思政課程育人的機遇與挑戰(zhàn)，從新時代這一特定歷史時期出發(fā)，探討學校思政課程育人面臨的新環(huán)

本書立足于中國高校思想政治教育的基本理論與實踐問題，主要從高校思想政治教育的學科視域、高校思想政治教育的教師隊伍建設(shè)等六個方面較為系統(tǒng)地梳理了高校思想政治教育的基本問題，并結(jié)合我國的人才強國戰(zhàn)略、高校思想政治教育的育人目標，用馬克思主義的基本立場、觀點和

本書梳理了大學生精神性發(fā)展有代表性的理論與實證研究，探討大學生精神性培養(yǎng)的有效途徑與方法。具體內(nèi)容包括：為何研究“精神性”：國外大學生的精神困境；何謂“精神性”：國外大學生精神性發(fā)展的理論闡釋；如何研究“精神性”：國外大學生精神性發(fā)展的實證研究；如何培育“精神性”：國外大學生精神性培養(yǎng)的途徑與方法。