本書(shū)分為五篇共十六章。第一篇是導(dǎo)論，包括兩章，對(duì)校園欺凌的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理，并對(duì)校園欺凌做了界定。本書(shū)在對(duì)這些分歧進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出校園欺凌可以由五個(gè)要素構(gòu)成：一是主體要素，即誰(shuí)是校園欺凌的行為人或加害人；二是主觀要素，即欺凌者的主觀態(tài)度；三是行為要素，欺凌行為以上何種方式實(shí)施，四是時(shí)空要素，欺凌發(fā)生的時(shí)間和空間

這是一本寫(xiě)給孩子看的青春期生理和心理指導(dǎo)書(shū)。用無(wú)比貼近孩子生活的爆笑故事和心理日記，記錄了青春期孩子將會(huì)面對(duì)的種種新的生理變化和心理糾結(jié)。開(kāi)啟了孩子們對(duì)青春期秘密的好奇之旅，同時(shí)將那些家長(zhǎng)滿(mǎn)難以啟齒，無(wú)從下手的青春期知識(shí)融入故事當(dāng)中，通過(guò)主人公一篇篇秘密日記記錄下來(lái)，呈現(xiàn)給孩子們。如果你的孩子即將步入或正處于青春期，那

本書(shū)是高等院校教師教育“教師語(yǔ)言技能”課程通用教材，由七個(gè)章節(jié)組成。第一章“語(yǔ)音與發(fā)聲”和第二章“普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練”主要針對(duì)普通話(huà)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，安排了大量的科學(xué)發(fā)聲與正音訓(xùn)練，并根據(jù)普通話(huà)測(cè)試的內(nèi)容、要求，進(jìn)行普通話(huà)測(cè)試模擬訓(xùn)練；第三章“語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”主要針對(duì)教師應(yīng)具備的聽(tīng)話(huà)、朗誦、講故事、演講等專(zhuān)項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)技能

《教學(xué)心理十講》針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的種種要素與課堂轉(zhuǎn)型的愿景，從認(rèn)知心理學(xué)的基礎(chǔ)研究，以及學(xué)習(xí)科學(xué)引出的教學(xué)方法的前沿研究的視角，圍繞兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)的特征、能動(dòng)學(xué)習(xí)的方式、教師應(yīng)有的姿態(tài)，闡述“課堂轉(zhuǎn)型”過(guò)程中不可回避的一系列教學(xué)理論與實(shí)踐的課題。筆者相信，越來(lái)越多的研究者一定會(huì)走出狹小的實(shí)驗(yàn)室、奔向廣闊的學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)，研

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容�！洞髮W(xué)生心理健康教育》（第三版）全書(shū)共十七章，涵蓋了大學(xué)心理健康教育的一般問(wèn)題，大學(xué)生活與心理健康，以及大學(xué)心理健康的自我維護(hù)，涉及大學(xué)生心理健康教育各主要方面。本次修訂新增“新生適應(yīng)與心理

《解碼教育》分為三個(gè)部分：真實(shí)的學(xué)力、探究的課堂、成長(zhǎng)的教師。第一部分從核心素養(yǎng)這一新時(shí)代教育思維的形成、發(fā)展、演進(jìn)、精髓和隨之而來(lái)的課程重建與學(xué)校教育革新挑戰(zhàn)出發(fā)，追問(wèn)“知識(shí)本位”如何向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)向、信息化時(shí)代知識(shí)教學(xué)的訴求，以及問(wèn)題解決、批判性思維、兒童閱讀素養(yǎng)的教學(xué)策略，還有兒童成長(zhǎng)心態(tài)與反思能力的養(yǎng)成。第二

教學(xué)論又稱(chēng)教學(xué)法、教學(xué)理論，過(guò)去曾稱(chēng)為教授學(xué)。研究教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，教育學(xué)的一個(gè)分支。本書(shū)系統(tǒng)回顧我國(guó)教學(xué)論學(xué)科七十年的發(fā)展歷程，大致可以劃分為六個(gè)不同的階段：1949—1965年的十七年，是從“以俄為師”走向獨(dú)立探索的時(shí)期；1966-1977年，教學(xué)論學(xué)科在曲折中前行；1978-1984年，教學(xué)論學(xué)科在恢復(fù)中發(fā)展

本書(shū)適用于普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，全面闡述了教育學(xué)、學(xué)制、教育功能、教育目的、教師與學(xué)生、課程、教育活動(dòng)、教學(xué)、班級(jí)管理與班主任等內(nèi)容，向讀者展現(xiàn)出教育學(xué)比較完整的理論框架，使讀者對(duì)教育學(xué)的理論體系有一個(gè)較全面的了解。

本教材以PowerPoint2016版本為平臺(tái)，通過(guò)大量案例，幫助讀者熟知制作幻燈片時(shí)對(duì)常用元素及動(dòng)畫(huà)的處理，再通過(guò)構(gòu)建課件框架，并結(jié)合學(xué)科進(jìn)行綜合教學(xué)課件的制作與開(kāi)發(fā)。本教材分為基礎(chǔ)篇和提高篇兩個(gè)部分，具體內(nèi)容如下：項(xiàng)目一PowerPoint基本操作、項(xiàng)目二文字元素的處理、項(xiàng)目三圖片元素的處理、項(xiàng)目四圖形元素的處理、

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》于2020年3月印發(fā)，近年來(lái)被淡化、弱化的勞動(dòng)教育被提到了新的高度。本書(shū)結(jié)合這一政策的出臺(tái)，從學(xué)理和實(shí)踐層面，對(duì)與勞動(dòng)教育相關(guān)的經(jīng)典論述和基本概念基本內(nèi)涵做了深刻分析，對(duì)廣大教育工作者如何理解和開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了借鑒和啟示。本書(shū)是作者對(duì)勞動(dòng)教育跨越20多年之久的