從漢字的本體屬性出發(fā)，研究漢字的形體、結構和職用，形成漢字形體系統(tǒng)、漢字結構系統(tǒng)和漢字職用系統(tǒng)，共同構成漢字學三維體系，這是新近提出的“漢字學三平面理論”。其中的漢字職用研究以前處于潛意識無系統(tǒng)狀態(tài)，“漢字學三平面理論”提出后，漢字職用的研究才走向理性發(fā)展�！稘h字職用研究》論文集收錄的就是在該理論指導下產(chǎn)生的一批相關成
《魅力漢語聽說（第1冊）/留學生漢語基礎系列教材》十二課，每四課構成一個小單元，每單元后設置單元復習，主要針對本單元學習內容涉及的文化背景、句型做進一步的補充，并進行復習和歸納。每課主要包括常用句型，聽力部分生詞、練習和注釋，口語部分生詞、課文、練習和注釋，聽說實踐，擴展訓練。
《魅力漢語綜合（第1冊）/留學生漢語基礎系列教材》是為來華留學或工作的外國人編寫的漢語教材。它既適用于零起點的長期漢語學習者，也可以作為短期強化訓練教材�！恩攘h語綜合（第1冊）/留學生漢語基礎系列教材》共十二課，每課三段對話，另有課文拓展，供教師根據(jù)課時安排自由選用。全書以針對性、實用性、趣味性、科學性為原則，語料的
《魅力漢語綜合（第3冊）/留學生漢語基礎系列教材》是為已具備漢語高級能力的二語學習者編寫的。它既適用于高級水平的長期漢語學習者，也可以作為相應水平的短期強化訓練教材。《魅力漢語綜合（第3冊）/留學生漢語基礎系列教材》共十二課，供教師根據(jù)課時安排自由選用。全書以針對性、實用性、趣味性、科學性為原則，語料的安排由淺入深、由
《高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材：普通話與職場口語》以普通話語音訓練為起點，以職場口語技能培養(yǎng)為主線容，設置教學模塊，建立學習任務與知識、技能的聯(lián)系。內容上按照口語教學的規(guī)律，設置為3個模塊，分別為普通話語音技能訓練、一般口語技能訓練和職場口語技能訓練。每個模塊又按照項目任務分層訓練，項目中包含學習目標、知識支撐和綜合訓練
本書作者為�？平逃龑＾D本考試輔導及命題方面的專家，作者從事專轉本升學大學語文考試應試輔導多年，有豐富的教學和輔導應試經(jīng)驗�，F(xiàn)根據(jù)最新專轉本考試政策和市場變化，編寫了適合專轉本形勢需要的大學語文考試輔導用書，該書已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的市場變化，是我社的名牌大專教輔用書，是江蘇省專轉本考試輔導教材中的精品。
本書是段玉銘先生在創(chuàng)辦邯鄲太極文化學院中，與國家孔子學院總部和中國國際廣播電臺達成共同開發(fā)孔子學院太極拳文化課程教材的六個課題之一，是以研究以研究太極拳道的層面的一部專著，是構建太極拳文化體系的一個有益探索。中國國際廣播電臺臺長王庚年對本書充分肯定，予以
《中國哲學社會科學學科發(fā)展報告·當代中國學術史系列：當代中國語言學研究》從語言學研究的專業(yè)性出發(fā)，采取分專題的方式，突出重點，主要從理論、方法、領域的進展等方面進行梳理，包括以下方面：1.緒論——當代中國語言學學術史研究2.當代中國語音與音韻學研究3.當代中國詞匯與語義學研究4.當代中國語法學研究5.當代中國文字學研究
《劉熙釋名語源與文化探析》通過對劉熙《釋名》詞語窮盡性的統(tǒng)計，對其語源訓釋的語音關系和意義關系進行全面考察分析和歸納總結，對《釋名》語源和文化進行系統(tǒng)科學的研究，運用“聲義兼顧”的原則去評價《釋名》，通過詳實的數(shù)據(jù)，從而得出比較令人信服的結論，使《釋名》這部在訓詁學史上和詞源學史上都具有十分重要地位的論得以見其“廬山真
社會轉型期的蒙古族小說在以民族特色走向世界的時代訴求中獲得文化自覺，又在現(xiàn)代化進程加劇引發(fā)的民族文化傳承危機中體驗到挫折。這使得它的民族認同變得更加復雜曲折，它所構建的游牧美學體系的時代特征得到強化。本書力圖綜合以上思考，對新時期以來三十多年的蒙古族小說中的民族認同、文化思想及其游牧美學變遷等相關問題做一番梳理，以期對
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