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2020版朱泰祺考研英語（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

國內(nèi)外語教師課堂互動話語的研究多呈現(xiàn)靜態(tài)、微觀和片段化的特點，而Walsh提出的外語教師課堂話語自我評價框架（Self-EvaluationofTeacherTalk,SETT）為在動態(tài)視角下研究我國大學(xué)英語教師課堂話語提供了有益借鑒。本書從基于SETT的大學(xué)英語教師課堂互動話語研究維度，研究設(shè)計，大學(xué)英語教師課堂話語

本書是專門為那些學(xué)了很多年，但依然不會用英語的人創(chuàng)作的英語學(xué)習(xí)書。作者在書中介紹了3詞英語表達(dá)法，即任何一個句子，都可以用簡單的主詞動詞受詞句型來表達(dá)。只要掌握了3詞造句模式，無需再硬背語法、單詞和句型，就可以清楚地表達(dá)出大部分的英文句子，用極簡英語，實現(xiàn)有效溝通。

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《英語人文經(jīng)典選讀（第三冊）》是為適應(yīng)大學(xué)英語教育改革，深入發(fā)揮大學(xué)英語拓展人文視野，傳遞人文精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的職能而編寫的面向非英語專業(yè)二年級及以上學(xué)生的英語教材，是我社2017年出版的《英語人文經(jīng)典選讀》前兩冊的續(xù)篇。本教材旨在通過對經(jīng)典原著的直接閱讀，使學(xué)生熟悉英語各種文體的篇章安排和行文特點，掌握各專業(yè)英語的