本書分為反思教學理念、反思教育設計、反思教學過程、反思教育效果四部分。主要內容包括：反思課堂教學理念；反思好課標準；反思數學設計理念；反思教學設計要素等。

本書是一本人物線性速寫基礎類書籍，以線性單人刻畫為主。全書內容包括速寫基礎認識，人體體塊刻畫，人體肌肉結構認識，人體體塊結構與衣紋關系，動態(tài)分析與動態(tài)作畫，到單人完整人物分析與示范，后再到組合應考，最后分析示范場景組合。從局部到整體，細致分析五官、衣領、手臂、腿部等局部細節(jié)，全書以線帶面的作畫方法，深入淺出，使學生學會

本書分為在語篇語境中培育英語學科核心素養(yǎng)、培育“以人為本”的英語學科核心素養(yǎng)兩篇，具體內容包括：建構語境教學、語篇框架理論教學、語言能力在語篇語境中培育、語言技能在語篇語境中的訓練等。

本書主要內容包括：尋找學校的底蘊、學校存在的價值、方圓合一，專業(yè)至上的管理、指向核心素養(yǎng)的課程、站在學校中央的教師、從尊重開始的教育、做最好的教師。

本書共分為四篇。第一篇，有人篇，從育人制度、育人平臺、育人工作室三個方面介紹了作者培育教師和學生的實踐過程與經驗總結。第二篇，有趣篇，從跟崗學習、研修學習、示范帶學和教學展示四個方面闡述了作者在信息技術教育教學中的學習歷程和實踐過程。第三篇，有為篇，從課題的研究背景、研究基礎、研究過程、研究成果等多個角度展現作者的專業(yè)

本書精選了宋朝時期的散文名家及其經典代表作，并在此基礎上做了篇目和篇幅的拓展，旨在讓廣大中小學生學習古文中的優(yōu)秀范本的同時，領略中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

本書分為走出來——規(guī)劃與成長、想明白——閱讀與感悟、做出來——實踐與反思、寫出來——梳理與提煉、說出來——分享與傳播五部分。主要內容包括：在度已度人中成全教育生命；三十而定，逐夢前行等。

本書共4章，內容包括：行思成長教學理論基礎、行思成長教學理念、行思成長教學的操作路徑、行思成長教學實踐。

本書包括“探幽尋徑”“抒寫心語”“跬步千里”“且學且思”“試憑高望遠”“從神壇到人間”“你我亦是夢中人”等七個版塊，收入閱讀課堂教學、寫作課堂教學、教材賞讀解析、語文名師研究、教學藝術探索、經典名著品讀文章共62篇。

本書根據新課程理念,遵循新課程標準,通過創(chuàng)設真實情境,指導教師教學設計,有效幫助教學工作的開展,引導學生高效學習。本章導航:設計了整體感知、內容結構、素養(yǎng)目標3個子目。課前自學:設計了核心問題、基礎知識2個子目。課堂探究:根據每節(jié)的一級標題,精選真實情境、真實案例,圍繞學習目標,提出探究內容,通過練習落實學科知識、學科