《小書館：文言淺說(shuō)》是一本文言知識(shí)的入門讀物，本書雖篇幅短小，著者卻寥寥數(shù)筆，點(diǎn)出文言的奧竅，功底可見一斑。這本掩于塵埃半個(gè)世紀(jì)之久的戔戔小書，今天讀來(lái)，他們的學(xué)識(shí)，他們的才情和他們的溫雅依然清晰可感。斯人已去，帶著那一代人的傳統(tǒng)和旨趣漸行漸遠(yuǎn)了，唯有他們留下的文字在靜靜地講述。

《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》主要內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)概述，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)正音訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)與方音辨正訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)口語(yǔ)音變規(guī)律，參考文獻(xiàn)。

《大學(xué)語(yǔ)文》屬高職院校人文教育性質(zhì)的通識(shí)課程教材�；�于當(dāng)前職業(yè)教育所呈現(xiàn)的特色化、多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們立足地域?qū)嶋H、校情、學(xué)情，以培育和提升高職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以保持人文性與基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性與工具性為基本要求，滿足高職學(xué)生對(duì)職業(yè)核心能力和職業(yè)文化素養(yǎng)的訴求，編寫了這本《大學(xué)語(yǔ)文》教材。作為校本教材，《大學(xué)語(yǔ)文》

《農(nóng)業(yè)科技文章寫作》是一本強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技文章寫作訓(xùn)練的教材。內(nèi)容除緒論外，共6章，涵蓋了農(nóng)業(yè)科技論文類寫作、農(nóng)業(yè)科技報(bào)告類寫作、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用文類寫作、農(nóng)業(yè)科技管理公文與實(shí)務(wù)文書寫作、農(nóng)業(yè)科技新聞文體寫作和畢業(yè)論文例文評(píng)析。編寫體例為章前的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，有利于學(xué)生了解本章要掌握的知識(shí)點(diǎn)和需要具有的技能點(diǎn)；章后的知識(shí)測(cè)

在參考眾多同類寫作教材的基礎(chǔ)上，考慮到大多數(shù)學(xué)校的課時(shí)安排及教學(xué)組織特點(diǎn)，我們以模塊形式將主要文種分別歸類，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式勾畫出每個(gè)模塊的架構(gòu)，方便教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活選擇需要重點(diǎn)講授的模塊和文種。除應(yīng)用文寫作概述外，《應(yīng)用文寫作實(shí)用教程/高等職業(yè)教育教學(xué)改革精品教材》設(shè)計(jì)了公務(wù)文書寫作、事務(wù)文書寫作、商務(wù)文

《漢語(yǔ)教師應(yīng)有的素質(zhì)與基本功》主要從漢語(yǔ)教師應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與理念，漢語(yǔ)教師應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和思想心理素質(zhì)，漢語(yǔ)教師應(yīng)有的研究意識(shí)與研究能力，漢語(yǔ)教師應(yīng)該掌握的一些基本的語(yǔ)言學(xué)理論等幾個(gè)方面談了漢語(yǔ)教師應(yīng)有的素質(zhì)與基本功。此外，兩位作者結(jié)合自己的教學(xué)、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)談到了漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的100多個(gè)語(yǔ)法方面的問(wèn)題，并給以一定

當(dāng)今很多人缺乏獨(dú)立閱讀、深入思考、自由表達(dá)的能力與興趣，這些問(wèn)題的根源還在于教育，尤其是文學(xué)教育。從這個(gè)意義上說(shuō)，人一輩子的道路，取決于文學(xué)教育。陳平原教授以人文學(xué)者的情懷長(zhǎng)期關(guān)注“可大可小、可雅可俗”的文學(xué)教育，這本小書將他在不同時(shí)間、場(chǎng)合發(fā)表的六篇關(guān)于文學(xué)教育的演講與文章集結(jié)，集中體現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)下文學(xué)教育的精辟思考。

隨著改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，商務(wù)文書寫作必須與時(shí)俱進(jìn)，因此，從以下方面對(duì)《商務(wù)文書寫作》進(jìn)行修訂：第一，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神。第二，與國(guó)家公務(wù)員考試接軌——介紹國(guó)家公務(wù)員考試，筆試考《申論》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》兩門課程。第三，與時(shí)俱進(jìn)。論述每一種文書寫作，必介紹該領(lǐng)域的最新發(fā)展形勢(shì)，引述國(guó)

本書設(shè)計(jì)了一系列生活和職場(chǎng)中必須面對(duì)的口頭與書面溝通的情境，按照情境導(dǎo)入、任務(wù)描述、實(shí)例導(dǎo)引、知識(shí)平臺(tái)、相關(guān)資訊、實(shí)踐演練的體例，設(shè)定了6個(gè)教學(xué)情境，15個(gè)教學(xué)任務(wù)。本書引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，逐步解除緊張心理，嘗試有效人際溝通，掌握演講和辯論、推銷的一般技法；并能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，完成如求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、市場(chǎng)調(diào)研、活

本書分上下兩冊(cè)，適合具有較高漢語(yǔ)水平（約掌握了5000個(gè)左右的詞語(yǔ)和2000個(gè)左右的漢字）的外國(guó)學(xué)習(xí)者使用。選材注重學(xué)生的興趣，突出較高年級(jí)重要語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，每篇課文的重要語(yǔ)言點(diǎn)為3-5個(gè)，既體現(xiàn)報(bào)刊語(yǔ)言的特點(diǎn)，也具備實(shí)用性和常用性，能幫助學(xué)習(xí)者熟練運(yùn)用報(bào)刊詞語(yǔ)句式、準(zhǔn)確辨析同義詞、正確掌握構(gòu)詞規(guī)律。擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的同