1.復(fù)習(xí)：介紹名師考前指導(dǎo)、狀元經(jīng)驗(yàn)和各類(lèi)科目復(fù)習(xí)策略，考前心理、物質(zhì)和精神準(zhǔn)備。2.考試：介紹考期考生復(fù)習(xí)、心理調(diào)適、突發(fā)情況的處理等，考場(chǎng)應(yīng)試技巧等內(nèi)容。3.報(bào)考：是本書(shū)的核心部分，從院校（一般院校和特殊院校，如軍事公安、體育院校、藝術(shù)院校、中外合作辦學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和高職高專(zhuān)）、特殊考生（自主招生、保送生、

本書(shū)緊緊圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展、科學(xué)規(guī)劃考生未來(lái)職業(yè)生涯，就考生如何把握時(shí)代脈搏，挑選適合自己的具有發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè)，從專(zhuān)家的視角進(jìn)行方向性指導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥，精辟地道出鮮為人知的專(zhuān)業(yè)的細(xì)枝末節(jié)，主要內(nèi)容（專(zhuān)業(yè)概述；專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限、授予學(xué)位；專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求；主干學(xué)科；主要課程、核心知識(shí)領(lǐng)域；畢業(yè)生能力要求；開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)頂尖院校及

本書(shū)以現(xiàn)代人在社交中常見(jiàn)的活動(dòng)為載體，介紹了不同交際場(chǎng)景和交際儀式中的禮儀規(guī)范與操作程序。本書(shū)重點(diǎn)闡述了大學(xué)生個(gè)人形象禮儀、大學(xué)生日常交往禮儀、大學(xué)生校園禮儀、大學(xué)生求職就業(yè)禮儀、大學(xué)生餐飲禮儀、民俗宗教禮儀、涉外交往禮儀等內(nèi)容。本書(shū)是高等院校公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材，可以作為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的禮儀課程教材，也可作為相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)

本書(shū)是在廣泛學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基本要求（試行）》（2012）和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（2015）為依據(jù)，以當(dāng)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求為出發(fā)點(diǎn)編寫(xiě)的通識(shí)性創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教材。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，我們既注重理論部分的基礎(chǔ)性和

《地方高校培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班的研究與經(jīng)典案例》以地方高校培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)模式研究及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)典案例為出發(fā)點(diǎn)，旨在分享高校實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)過(guò)程中的一系列行之有效的改革措施�！兜胤礁咝Ｅ鄡�(yōu)實(shí)驗(yàn)班的研究與經(jīng)典案例》包括兩大部分，第一部分為培優(yōu)實(shí)驗(yàn)班改革動(dòng)因，包括第1章高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要性、第2章戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求新標(biāo)準(zhǔn)；第二

本書(shū)主要圍繞新媒體視域下大學(xué)生教育管理進(jìn)行深入探討。全書(shū)內(nèi)容包括：新媒體概述（新媒體的界定、特征、影響、發(fā)展）、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)、大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程、大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備（就業(yè)形勢(shì)分析、推薦素質(zhì)、應(yīng)聘技巧）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新能力培

本書(shū)探討了學(xué)習(xí)分析的過(guò)程和結(jié)構(gòu)模型，從教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析應(yīng)用角度，采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的研究方法，結(jié)合北京市高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的因素進(jìn)行了實(shí)證研究，總結(jié)出不同年級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化規(guī)律、優(yōu)秀生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并針對(duì)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)

本書(shū)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、參與式、案例式的編寫(xiě)方式，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各階段任務(wù)的完成所需知識(shí)和能力來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能先后遇到的問(wèn)題，本書(shū)分為了開(kāi)啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、設(shè)計(jì)商業(yè)模式、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、開(kāi)辦新企業(yè)、新企業(yè)日常管理、初創(chuàng)期的營(yíng)銷(xiāo)推廣、管控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、入門(mén)

《高校思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)分析》分為四個(gè)部分，開(kāi)篇首先對(duì)思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷史、取得的成果以及發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，第二部分著重介紹高校思想政治教育相關(guān)理論，包括高校思想政治教育的、范疇、本質(zhì)、價(jià)值與功能、過(guò)程與規(guī)律等方面內(nèi)容，為此后的教學(xué)活動(dòng)奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。第三部分是高校思想政治教育的實(shí)踐指導(dǎo)，具體分

本書(shū)從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。全書(shū)共8個(gè)模塊，分別為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不神秘”“創(chuàng)新能力如何練”“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可培養(yǎng)”“尋找機(jī)會(huì)費(fèi)思量”“思而后行有講究”“創(chuàng)業(yè)資源巧整合”“走好創(chuàng)業(yè)第一步”“駛?cè)雱?chuàng)業(yè)快車(chē)道”，旨在全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、制訂風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與創(chuàng)業(yè)