本書稿通過對小學生音樂素質(zhì)標準評價的哲學、社會、歷史與文化基礎的梳理,提出構建一種系統(tǒng)思維的小學生音樂素質(zhì)標準評價體系。同時,針對基于核心素養(yǎng)的小學生音樂素質(zhì)標準提出小學生音樂素質(zhì)標準的培養(yǎng)趨勢及具體要求,并根據(jù)國際上代表性國家的音樂評價經(jīng)驗的總結與歸納,小學生音樂素質(zhì)標準表現(xiàn)性評價的基本構成及設計思路,對于我國小學生

本書主要從語言社會化視角思考城市青年一代語言傳承的問題。語言社會化理論強調(diào)特定社區(qū)文化環(huán)境對個體所接觸語言類別的制約，同時也關注語言社會化過程對個體如何使用語言的影響。已有的方言傳承研究，傾向于把語言發(fā)展視為獨立的個人成長過程，方言發(fā)展與社區(qū)文化環(huán)境的交互影響關注較少。本書的核心內(nèi)容是通過對個體語言意識形成機制的研究，

本書突出“聽者為重”的演講方法，循序漸進地引導學生完成一次成功的演講。此外，本書還特別關注克服交流恐懼、演講倫理、觀眾多樣性、提升演講技能等方面。具體包括：自信地演講、呈現(xiàn)你的首次演講、合乎倫理地演講等十六章內(nèi)容。

本書選取日常溝通最常用的語句，涉及日常生活的不同場景，除圖示外，還附有手語語法提示和視頻演示，以充分表現(xiàn)我國聾人手語表達的特點，展現(xiàn)手語這門視覺性語言在句法上與有聲語言的不同之處，從而滿足讀者了解、學習手語語句的需要。

該書研究與大多數(shù)傳統(tǒng)語法著作的不同之處在于所采取的研究范式：不像傳統(tǒng)那樣由建立語法概念開始（通常是以印歐語為基礎），再將其與韻律單位匹配；而是先從韻律角度劃分出會話單位，進而尋找韻律與語法的關聯(lián)，然后將韻律和語法重合的反復出現(xiàn)的單位作為切入點來尋找語法的基本單位。本書所認為的基本韻律單位是語調(diào)單位（Intonation

全書運用互動語言學及會話分析的方法研究話語和社會互動，探討日常言談、認知和互動之間的關系，是漢語語法研究的全新視角，也是適合漢語特點的一條研究路徑。本書將以認識狀態(tài)（epistemicstatus）為視角，探析自然會話中以下四類語法現(xiàn)象的互動功能及其表現(xiàn)規(guī)律：1）標志說話人狀態(tài)變化（change-of-state）的回

漢學家白川靜漁經(jīng)獵史，融合了對神話、考古、民俗、訓讀細節(jié)的敏銳觀察，捕捉每個文字構件所隱含的象征意義，并援引《詩經(jīng)》《禮記》《周易》《楚辭》與日本《萬葉集》《古事紀》等經(jīng)典，對甲骨文、金文進行了獨到的解析。 全書由十部分構成，每部分包含十個專題，共計一百個專題，是以名為《漢字百話》。作者辟出專章來探討漢字存在的意義、漢

第一部分題型速覽 簡單介紹了N3考試聽解部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢地高效學習打下基礎。 第二部分方法整理 主要從聽音、聽詞、聽句三個方面進行講解。讓考生從點到線、從局部到整體系統(tǒng)地學習，循序漸

本書是針對日語專業(yè)四級考試的考生，主要從專項輔導、真題解析、模擬沖刺三個部分入手。 真題解析涵蓋9年的真題，2015年-2023年真題，配有詳細解析； 專項輔導主要針對聽力理解、文字詞匯、語法、完形填空、閱讀理解、完成句子、作文來進行講解，是精煉版的考前技巧突破輔導； 模擬沖刺配4套模擬題，供考生最后沖刺訓練，配有詳細

第一部分題型速覽 簡單介紹了N3考試讀解部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢地高效學習打下基礎。 第二部分方法整理 主要從文章分析、段落分析、句子分析三個方面進行講解。讓考生從整體到局部系統(tǒng)地學習，循序