第一部分題型速覽 簡單介紹了N3考試文字詞匯部分的題型、考查內(nèi)容、時間分配等，為考生提供比較全面的參考。同時輔以自測題和自測總結(jié)表，讓考生在熟悉考試具體形式的基礎(chǔ)上，了解自身的薄弱點，為后續(xù)有的放矢地高效學習打下基礎(chǔ)。 第二部分考點整理 主要從名詞、形容詞、動詞、副詞、外來語五個詞類進行講解。每個詞類由高頻詞匯和其他重

《英語語音學(第四版)》并未沿襲一般英語語音書的套路，而是從實際出發(fā)，依據(jù)簡明實用的編寫原則，從語音的三要素（節(jié)奏、語調(diào)、發(fā)音），扼要闡述英語語音學的基本理論，力求重點突出，要言不繁。本書每一單元之后，配有單項和綜合的習題。相信學生在教師的指導下，通過語流的訓練，切實打好語音功底以達到提高中學英語師資的語音素養(yǎng)，進而提

《跨文化外語教學實踐研究》從社會發(fā)展需求和外語教學改革的視角出發(fā)，將跨文化交際能力理論用于外語教學，針對目前我國高校外語人才語言能力強、跨文化交際能力弱的現(xiàn)狀，提出跨文化外語教學法的理念。語言、文化與交際之間的相互關(guān)系，以及跨文化交際學科多元化的發(fā)展特性為跨文化外語教學法提供了理論基礎(chǔ)。《跨文化外語教學實踐研究》分五部

本書重點研究新時期尤其是后疫情時代在信息化技術(shù)日臻成熟的環(huán)境中如何實施大學英語個性化教學并提升教學管理水平，以滿足個性化人才培養(yǎng)的需求。本書主要內(nèi)容包括大學英語個性化教學的總體現(xiàn)狀、個性化教學資源建設(shè)、個性化教學設(shè)計、個性化教學評價、后疫情時期的個性化教學、課程思政視域下的個性化教學等等。本書適合全國大學英語教師及教學

本書是“當代外語研究論叢”之一。本書以我國當下新文科建設(shè)為背景，探討外語專業(yè)混合式教學模式的構(gòu)建與實施，采用理論與實踐相結(jié)合的研究思路，從客觀數(shù)據(jù)著手，分析目前我國混合式教學的現(xiàn)狀、外語專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的核心問題，探討新文科背景下外語專業(yè)課程混合式教學的具體實施，以及外語專業(yè)混合式教學的質(zhì)量評價策略，并以實例的形式分析

本書采用大學英語課程思政實施效果的分析與調(diào)查問卷，通過探究課程思政的理論基礎(chǔ)、中國近代大學外語專業(yè)人才培養(yǎng)、高校大學英語課程思政等方面的內(nèi)容，搭建了新時代我國高校外語課程改革構(gòu)想，提供了高校外語課程思政實踐路徑和高校外語專業(yè)教學中滲透思想政治教育的對策，希望為高校外語課程思政教育和人才培養(yǎng)提供一定的指導，為提高外語教師

應用文寫作（第三版）

《大學寫作（第三版）》主要是為培養(yǎng)和提高大學本�？�、特別是非文科專業(yè)學生的寫作能力而編纂的教學用書,在實際應用中,可與大學語文、各類文學經(jīng)典閱讀的公共課程內(nèi)容相結(jié)合,以期相輔相成,起到強化訓練學生的實際寫作能力,全面提高學生的綜合運用水平的效果。本書包括基礎(chǔ)寫作和應用寫作兩大部分，基礎(chǔ)寫作部分涉及記敘文體、議論文體和說

穆欣，男，35歲，博士（學術(shù)），現(xiàn)為上海財經(jīng)大學外國語學院講師。日語中的主語除了被ガ格標記（casemarker）以外，還可以被カラ格、デ格、ニ格標記。在生成語言學中，把這些標記大致分為格助詞和后置詞兩大類。本研究以生成日語語言學為理論背景，結(jié)合語料庫檢索的頻度結(jié)果建立假設(shè)，通過收集日語母語人群和中國高水平學習者行為實

本書在生成語法的背景下講授形態(tài)學知識，涉及的語言現(xiàn)象不僅包括派生和屈折，還包括復合構(gòu)詞、附著語素等。作者系統(tǒng)地探討了形態(tài)學和音系學、句法學的關(guān)系，注重講授前沿理論和方法，展現(xiàn)了深厚的理論功底和寬廣的知識面。本書語言簡明易懂，并配以大量習題，是形態(tài)學理論的經(jīng)典教科書。