本書(shū)收集了學(xué)生群體常見(jiàn)的問(wèn)題和相關(guān)的心理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己內(nèi)心的激情，運(yùn)用正確的思維方法和學(xué)習(xí)方法，審視自己與他人，思考社會(huì)與未來(lái)，走適合自己的路。

本書(shū)共分為五章，主要從高校思想政治教育的改革研究、高校思想政治教育改革為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、大學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)與心理調(diào)適、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式等方面進(jìn)行研究探討。

研究生思想政治教育作為研究生教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，順應(yīng)和準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治教育提出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及要求，并以此進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展是研究生思想政治教育卓有成效的基礎(chǔ)。本文旨在通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下研究生思想政治教育

科技經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史。從近代到現(xiàn)代，科技的發(fā)展可謂日新月異、精彩紛呈。在今天，科技已經(jīng)當(dāng)之無(wú)愧成為現(xiàn)代文明的主導(dǎo)，其觸角已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)生活的每一個(gè)角落，現(xiàn)代社會(huì)人類生產(chǎn)生活面貌和狀態(tài)，經(jīng)由現(xiàn)代科技的塑造，已經(jīng)全然不同于以往的社會(huì)。然而，現(xiàn)代科技是一把雙刃劍，一方面，它豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活，另一方面它也

《研究生勞動(dòng)價(jià)值觀教育研究》探討的主題是研究生勞動(dòng)價(jià)值觀教育問(wèn)題，勞動(dòng)價(jià)值觀教育的主要實(shí)現(xiàn)形式和承載體就是研究生思政課。但在大思政格局下，單單思政課又肩負(fù)不起這一偉大使命。因此，《研究生勞動(dòng)價(jià)值觀教育研究》涉及的研究生思政課雖主要是狹義的課堂思政，但也關(guān)涉到服務(wù)于思政課的所有組織和個(gè)人。所以，指導(dǎo)《研究生勞動(dòng)價(jià)值觀教育

大學(xué)生是社會(huì)或就業(yè)群體的中堅(jiān)力量。樹(shù)立正確的就業(yè)觀，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)十分必要�，F(xiàn)實(shí)中多元化的就業(yè)方向、就業(yè)渠道和就業(yè)觀念使當(dāng)今大學(xué)生面臨著就業(yè)抉擇和就業(yè)定位。《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理》從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)觀念和就業(yè)期望，面臨的就業(yè)壓力和應(yīng)對(duì)，就業(yè)抑郁和焦慮水平，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)社會(huì)支持的感知和獲得等方面開(kāi)展實(shí)證研究，分

本書(shū)內(nèi)容以職業(yè)的踐行貫穿始終，從職業(yè)危機(jī)、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)情懷、職業(yè)養(yǎng)成等方面，突出醫(yī)學(xué)生從醫(yī)工作需要的品行和修為。

全書(shū)精心篩選了100個(gè)有思想、有溫度、有品質(zhì)、有情懷、有針對(duì)性的典型案例，立意高遠(yuǎn)，主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出。既有平實(shí)而鞭辟入里的理論分析，突出思想性和理論深度，又有真實(shí)事件的細(xì)致刻畫(huà)；既立足“高大上”，又著力“接地氣”。書(shū)中還收錄了雄安新區(qū)、祁連山、塞罕壩等剛剛發(fā)生的案例，使本書(shū)的內(nèi)容更加鮮活充實(shí)。每篇案例都設(shè)置

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部、財(cái)政部在“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上