本書稿從中學(xué)物理教學(xué)需要出發(fā)，以落實課堂教學(xué)目標為目的，指導(dǎo)教師合理設(shè)計微實驗并在課堂教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用。書稿共分5章：第1章：微實驗設(shè)置理念和應(yīng)用方法；第2章：課堂教學(xué)中的微實驗設(shè)計與應(yīng)用；第3章：復(fù)習(xí)類課堂微實驗的設(shè)計與應(yīng)用；第4章：信息技術(shù)與微實驗整合；第5章：學(xué)生創(chuàng)新微實驗的設(shè)計與應(yīng)用。分別介紹了物理微實驗的起源與

湖口中學(xué)位于江西省九江市湖口縣，為江西省首批重點中學(xué)。本書由江西省中學(xué)高級教師、骨干教師沈金喜主編，為江西省湖口中學(xué)建校80周年紀念文集，分知名校友風(fēng)采、教師育人故事、學(xué)生成長點滴和校園活動紀實四個篇章，從師性、校友等不同角度，學(xué)校發(fā)展的不同時期，全面生動記述了湖口中學(xué)建校一路走來的歷程，旨在傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，激勵學(xué)生

本書以《普通高中語文課程標準(2017年版)》對高中語文教學(xué)的要求為依據(jù)，對統(tǒng)編高中語文教材必修(上、下冊)、選擇性必修(上、中、下冊)中的寫作內(nèi)容進行梳理整合而編寫。本書按照教材順序編排，分為兩部分，第一部分共五章，是必修上、下冊和選擇性必修上、中、下冊寫作教程；第二部分僅一章，是教材寫作教學(xué)設(shè)計。本書可作為教師教學(xué)

本書原創(chuàng)性地構(gòu)建了科學(xué)融合教學(xué)的理論框架、科學(xué)融合教學(xué)的分類體系和指向核心素養(yǎng)的科學(xué)融合教學(xué)范式等方法策略，它有利于變“碎片化學(xué)習(xí)”為“整體性學(xué)習(xí)”，變“淺層學(xué)習(xí)”為“深度學(xué)習(xí)”，變“教為中心”為“學(xué)為中心”，進而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

本書共兩篇，上篇“課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)實踐研究”包括學(xué)校校情分析編制研究、學(xué)校教育哲學(xué)編制研究、學(xué)校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)評價研究等九章內(nèi)容；下篇為“課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)智慧研究”。

本書以節(jié)令、紀念日為線索，按照時間順序分上下兩個學(xué)期，確定了28個具有典型意義的班會主題，涵蓋了與學(xué)生學(xué)習(xí)及生活息息相關(guān)的中外主要節(jié)日和重要紀念日。全書由具有豐富教育管理經(jīng)驗的一線班主任執(zhí)筆，每個主題包含教育構(gòu)思、教育過程以及教學(xué)反思三大版塊，緊密聯(lián)系學(xué)生需求、身心發(fā)展特點、品德形成規(guī)律及班級實際等情況，充分體現(xiàn)先進的

本書內(nèi)容共兩個部分：第一部分是理論基礎(chǔ)，分為五個章節(jié)，第一章對初中英語單元整體教學(xué)的理論基礎(chǔ)、研究價值和概念內(nèi)涵進行探討；第二章主要對核心素養(yǎng)的課程價值及意義進行闡述；第三章探索核心素養(yǎng)下的初中英語單元教學(xué)設(shè)計，對單元目標、課時目標和評估任務(wù)等逐一進行探討；第四章介紹初中英語教-學(xué)-評一體化課堂教學(xué)實踐，主要對活動設(shè)計

《基于文化自信視角的“智慧閱讀”教學(xué)改革路徑研究》一書為響應(yīng)國家堅定文化自信和推進全民閱讀的重大需求，回應(yīng)灣區(qū)培育學(xué)生文化認同和家國情懷的教育需要，突破閱讀教育教學(xué)與大腦發(fā)育關(guān)系的國際前沿問題，通過開展基于閱讀的全學(xué)科課堂教學(xué)改革，破解在中小學(xué)生中培育文化自信、家國情懷的難題。在多年的研究和實踐中，建立了培育文化自信的

本書是一本關(guān)于高中語文整本書閱讀教學(xué)方面的著作。全書從宏觀背景層面分析了開展整本書閱讀教學(xué)實踐的總要求、應(yīng)然性，論證了通過整本書閱讀教學(xué)活動去培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效做法，更是將研究重點放在實踐層面，分析了利用支架式教學(xué)法、思維可視化工具互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展整本書閱讀教學(xué)活動的有效做法。本書結(jié)合理論與實踐，開辟整本書閱讀教學(xué)實

學(xué)習(xí)語文課程是學(xué)生提升自身文化素養(yǎng)、語言表達能力的重要途徑。中學(xué)語文課程作為學(xué)生成長關(guān)鍵時期的重要課程，尤其值得重視。為了有效提升中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，本書對中學(xué)語文課程與教學(xué)設(shè)計展開了全面、詳盡的探討，主要從兩個方面展開闡述。第一方面主要論述了語文課程的性質(zhì)、理念、目標、資源、評價、文化教育、閱讀教學(xué)等內(nèi)容；第二方面主