職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展：國(guó)際比較與模式構(gòu)建

本書(shū)在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時(shí)在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識(shí)管理的視角，從“時(shí)代召喚：教學(xué)改革勢(shì)在必行”“現(xiàn)實(shí)訴求：為了學(xué)生智慧生成”“全新視

本書(shū)通過(guò)整體和系統(tǒng)性研究，深入挖掘和分析我國(guó)職業(yè)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在影響制約因素、體系模式構(gòu)建、教學(xué)方式方法、實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、評(píng)價(jià)體系設(shè)立等方面存在和面臨的突出問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，幫助人們更加清楚地認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)與規(guī)律、矛盾與需求，建立科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)觀念，為職業(yè)院校更好地開(kāi)展實(shí)

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是職業(yè)教育的基本要求。在人的全面發(fā)展中,職業(yè)能力是重要組成部分,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)在職員工的綜合職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。職業(yè)能

《教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（中職版）》是上海市教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)上海市教委委托項(xiàng)目上海市教師家庭教育指導(dǎo)課程研究的研究成果之一。本書(shū)遵照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭是孩子的課堂，父母是孩子的個(gè)老師、廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，幫助孩子扣好人生的粒扣子，邁好人生的個(gè)臺(tái)階的論述，根據(jù)中央

《產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育與認(rèn)證制度研究》基于行業(yè)企業(yè)與職業(yè)院校合作角度，從歷史發(fā)展角度深刻回顧了產(chǎn)教融合型企業(yè)的緣起，從文獻(xiàn)研究和理論分析角度界定了產(chǎn)教融合型企業(yè)的內(nèi)涵特征，從企業(yè)發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用的現(xiàn)狀全方位研究了產(chǎn)教融合型企業(yè)的政策設(shè)計(jì)、建設(shè)培育資格條件和財(cái)稅支持，以及產(chǎn)教融合型企業(yè)的認(rèn)證制度框架和認(rèn)證機(jī)制等內(nèi)容

本書(shū)是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書(shū)分為三個(gè)模塊，分別為“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新思維”“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”，包括：職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法與技巧、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估、商業(yè)模式、商業(yè)計(jì)劃書(shū)與路演展示十個(gè)章節(jié)。每章都精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)

本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書(shū)系安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“A聯(lián)盟”）素質(zhì)教育課程統(tǒng)編教材。本書(shū)是在實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)自由發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想下，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)就業(yè)大環(huán)境和高職高專學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，從職業(yè)指導(dǎo)全程化、就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化的理念出發(fā)，按照注重應(yīng)用性、針對(duì)性的原則編寫(xiě)而成。全書(shū)分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)分為職

《開(kāi)啟職場(chǎng)之路：大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》依照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（教高廳[2007]7號(hào)）組織編寫(xiě)，以莆田高職院校學(xué)生為對(duì)象，結(jié)合莆田實(shí)際，突出高職特點(diǎn)，同時(shí)涵蓋了教育部規(guī)定的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)大綱的基本內(nèi)容，就大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃、簡(jiǎn)歷

日本的職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過(guò)了100多年的歷程，已經(jīng)形成了一個(gè)多層次、多類(lèi)型的完整的職業(yè)技術(shù)教育體系。本書(shū)從日本職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷程、職業(yè)技術(shù)教育體系、課程與教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作、師資、教育國(guó)際化、質(zhì)量評(píng)價(jià)七個(gè)方面對(duì)日本職業(yè)技術(shù)教育的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳盡的介紹，以作為教育改革的借鑒。