菲茨杰拉德的一生與時(shí)代共浮沉。在喧囂繁榮的爵士樂時(shí)代，他名滿天下，抱得美人歸，但他也能在紙醉金迷中保持清醒，為“美國夢(mèng)”譜寫了一曲華麗的挽歌；“經(jīng)濟(jì)大蕭條”開始后，屬于菲茨杰拉德的黃金時(shí)代也悄然逝去，但他在孤寂落寞時(shí)卻依然筆耕不輟，滿懷希望，負(fù)重前行。在短短四十四年的人生中，他用筆記錄下了一個(gè)時(shí)代的精神，鑄就了他在美國

《動(dòng)物成長故事第二輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事》第二輯圍繞“團(tuán)

《動(dòng)物成長故事第五輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事第五輯》圍繞“寬

《動(dòng)物成長故事第六輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事第六輯》圍繞“友

《動(dòng)物成長故事第十輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事第十輯》圍繞“自

《動(dòng)物成長故事第九輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事第九輯》圍繞“堅(jiān)

《動(dòng)物成長故事第三輯》系列圖書用故事、敘事詩、日記等形式來介紹某一種或一類動(dòng)物的習(xí)性，包括動(dòng)物的生命周期、棲息地、覓食、防御、群居或獨(dú)居、不同物種之間的區(qū)別和相互依賴等趣味知識(shí)。書中滲透多種情商教育：關(guān)愛、誠實(shí)、寬容、團(tuán)結(jié)、勇氣、自律、尊重、坦蕩、果斷、慷慨等。語言生動(dòng)地道，故事寓教于樂�！秳�(dòng)物成長故事第三輯》圍繞“合

《連接主義視閾下英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究》是國家社科基金項(xiàng)目“連接主義視閾下英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究”的研究成果�！哆B接主義視閾下英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究》通過對(duì)200多名學(xué)生的個(gè)案調(diào)查，基于連接主義理論，探究了英語專業(yè)學(xué)生在思辨能力方面存在的問題。該課題研究內(nèi)容全面、研究方法規(guī)范、研究成果具有原創(chuàng)性

《基于二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論的二語動(dòng)機(jī)策略有效性實(shí)證研究》是“當(dāng)代外語研究論叢”系列之一，討論了以二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論為框架的二語動(dòng)機(jī)策略在我國大學(xué)英語課堂教學(xué)情境下提高非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效性。具體研究問題包括：①學(xué)生對(duì)于動(dòng)機(jī)策略活動(dòng)的評(píng)價(jià)如何；②動(dòng)機(jī)策略是否能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；③動(dòng)機(jī)策略對(duì)于提高高水

《日語擬聲擬態(tài)詞的語音象征之探究》整理和歸納國內(nèi)外關(guān)于日語的語音象征性以及擬聲擬態(tài)詞的語音象征性的研究成果，總結(jié)出既往研究中的日語語音象征性特征。在此基礎(chǔ)上，從日語擬聲擬態(tài)詞中選取包含上述語音象征體系中的音節(jié)（子音和母音）的36個(gè)詞語作為實(shí)驗(yàn)刺激語，分別以中國人（漢語母語）、日本人（日語母語）、韓國人（韓語母語）和印度