本書分為六章,主要內(nèi)容包括:新教研之窗、“先學(xué)后教”之法、“情境教學(xué)”之思、數(shù)學(xué)閱讀能力之悟、“送教下鄉(xiāng)”之行、“教師工作坊”之路。

本書作者從十個方面闡述了他理想中的教育,并從這十個方面,分別探討了如何才能實現(xiàn)理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育以及理想的勞動技術(shù)教育。作者通過這十個教育理想,描摹出一幅理想的教育藍圖。同時,作者也探討了中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢、中國課程改革的趨

本書共計十八套試卷,根據(jù)2019年寒假實有天數(shù)定制,按高二年級地理教材課時編寫,內(nèi)容量適中,知識點覆蓋全面,既滲透了高考需求,又適應(yīng)不同層次的學(xué)生,方便學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,也有利于老師在假期掌控高二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。本書的編排結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,由經(jīng)驗豐富的名師團隊編寫,在內(nèi)容選擇和質(zhì)量把控上都較權(quán)威�？�

本書根據(jù)2019年寒假實有天數(shù)定制,按教材課時編寫,內(nèi)容量適中,知識點覆蓋全面,既滲透了高考需求,又適應(yīng)不同層次的學(xué)生,方便學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成,也有利于老師在假期掌控高二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。本書的編排結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,由經(jīng)驗豐富的名師團隊編寫,在內(nèi)容選擇和質(zhì)量把控上都較權(quán)威�？傮w而言,本書是一本考查性很強

本書為高三學(xué)生寒假自主學(xué)習(xí)用書,根據(jù)2019年寒假實有天數(shù)和過去學(xué)期教學(xué)進度設(shè)計,其內(nèi)容與教材同步互動,課時合理、內(nèi)容全面,既能幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識,又能保證學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)和娛樂。本書在照顧學(xué)業(yè)考試的同時,還滲透了高考需求,能滿足不同層次學(xué)生的需求。此外,本書的使用還方便教師和家長每天實時了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

《體育教師專業(yè)發(fā)展五課門道》由于素梅教授傾力寫作，包括《備課的門道》《上課的門道》《看課的門道》《評課的門道》《說課的門道》5個分冊。本叢書作為*套系統(tǒng)研究體育教師如何把握備課、上課、看課、評課、說課門道的論著，既是一部能夠指導(dǎo)一線教師掌握備課、上課、看課、評課、說課技巧的技能發(fā)展專業(yè)論著，又系統(tǒng)地研究并高度概括了備課

本書是作者從事語文教學(xué)多年的精粹,作者認為:“癲狂”和“放肆”本該是課堂的常態(tài)。如果只追求讓學(xué)生弄懂每句詩詞的意思,老師就會變成課本的“傳聲筒”,讓教學(xué)內(nèi)容變得無趣;但如果完全不理教材,全然自主發(fā)揮,就會脫離客觀文本。本書遴選了22篇課堂實錄,基于以“為人”的教育理想的指引,真實、扎實和樸實地落實自己的教學(xué)目標,同時,

本書是作者25年從教以來收集匯編的一本科普類閱讀用書。從生活中的地理現(xiàn)象到生活中的地理原理,從人們的衣、食、住、行到地域文化的形成,多維度、多層次、全方位地闡述生活與地理知識密切相關(guān)。它非常符合《地理課程標準》提出的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一核心理念。可作為學(xué)生第二課堂拓展的閱讀材料,也可以作為校本教材用書。本書分為

這是一本一線班主任的教育薈萃,“精神立人,情感治班”,她以農(nóng)耕精神打造學(xué)生的精神家園。作者通過還原教師生涯中點點滴滴彰顯“師者匠心”的教育情懷。書中每周寫給學(xué)生的信、每學(xué)期寫給學(xué)生的評語體現(xiàn)師者的至真至情;心情隨筆、教育隨筆可以讀出對教育對生活的至愛至純。師者,當懷一顆匠心。匠心就是用最初的心做永遠的事,始末如一,初心

本書分走進工程設(shè)計、概念設(shè)計、實體設(shè)計與詳細設(shè)計、工程設(shè)計建模與局部仿真、工程管理五章,具體內(nèi)容包括:初識工程、工程設(shè)計、工程設(shè)計的一般過程、初識概念設(shè)計、概念評價與決策等。