本報(bào)告以國(guó)內(nèi)外大學(xué)科技創(chuàng)新力相關(guān)指標(biāo)體系為參考，綜合選取30個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立了以科技創(chuàng)新支撐力、科技創(chuàng)新投入力、科技創(chuàng)新產(chǎn)出力以及科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)力四個(gè)維度的大學(xué)科技創(chuàng)新力指標(biāo)體系。本報(bào)告選取雙一流大學(xué)建設(shè)中水平*有代表性的64所教育部屬大學(xué)為樣本，根據(jù)2014-2016年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行指數(shù)的統(tǒng)計(jì)回歸分析。研究表明，

本書(shū)是長(zhǎng)期從事研究生教育管理一線工作的思政教師、管理人員在豐富工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從探索建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生教育改革與創(chuàng)新能力入手，探索新形勢(shì)下研究生教育管理規(guī)律、人才培養(yǎng)主體研究生導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理模式、課程體系管理改革等多維度進(jìn)行研究，對(duì)國(guó)內(nèi)從事研究生教育管理工作的同行和理論研

本書(shū)從性生理、性心理、性的表達(dá)、性行為、性與社會(huì)、性與健康、性與疾病、性與新生命，以及性強(qiáng)迫等主題進(jìn)行介紹，使大學(xué)生群體能夠從生理、心理與社會(huì)多個(gè)視角來(lái)正確認(rèn)識(shí)性及其相關(guān)行為與健康，樹(shù)立正確的性觀念，掌握科學(xué)的性生理與保健知識(shí)，改善性相關(guān)行為，正確認(rèn)識(shí)和處理性行為與健康問(wèn)題，增進(jìn)個(gè)人幸福、家庭和睦、優(yōu)生優(yōu)育。同時(shí)了解艾

《高校教師教學(xué)發(fā)展概論》是我們專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校教師教學(xué)發(fā)展這一高等教育時(shí)代主題而開(kāi)展的基礎(chǔ)性研究的初步成果，是基于近些年來(lái)我國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展的探索創(chuàng)新而進(jìn)行分析總結(jié)的結(jié)晶。因此，這一成果既是對(duì)高校教師教學(xué)發(fā)展基本問(wèn)題的理論探索，又是高校教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐的理論總結(jié)。隨著高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，高等教育質(zhì)量受到越來(lái)越廣泛

本書(shū)以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合廣西大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的情況以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)例，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)典型案例五個(gè)方面，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能較好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和創(chuàng)業(yè)的基本流程，而且能較好地認(rèn)識(shí)到成功

高校后勤承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)、科研、師生生活做好各項(xiàng)服務(wù)的后勤保障工作。為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，高校后勤應(yīng)提高服務(wù)質(zhì)量與效率，不斷深化其社會(huì)化改革。始于企業(yè)的服務(wù)外包模式逐漸被政府等公共管理部門(mén)重視和應(yīng)用，并成為高校后勤社會(huì)化改革的一種新方式。高校依據(jù)“校內(nèi)市場(chǎng)適度開(kāi)放，合理引進(jìn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，降低運(yùn)行成本”的原則，引進(jìn)了外

《挑戰(zhàn)與突破：大學(xué)文化發(fā)展與文化城市建設(shè)》首先分析了大學(xué)文化與文化城市建設(shè)的關(guān)系以及其中存在的問(wèn)題，提出了大學(xué)文化和文化城市相互提升的構(gòu)想；接著分別從大學(xué)文化和文化城市兩個(gè)方面敘述，分析了現(xiàn)狀并提出了未來(lái)發(fā)展的方向；最后從大學(xué)文化發(fā)展與文化城市建設(shè)互動(dòng)發(fā)展的必要性和可行性，提出了大學(xué)文化發(fā)展與文化城市建設(shè)互動(dòng)發(fā)展的設(shè)想

本書(shū)是江南大學(xué)2013年和2015年本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目——“教師卓越工程”項(xiàng)目的成果匯編。從2013年12月到2017年11月，共有150多位一線教師參與了項(xiàng)目研究，他們針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，研究國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)方式，積極推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。這批

識(shí)讀大學(xué)：武漢工程大學(xué)新生教育導(dǎo)讀（第2版）

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/高等職業(yè)技術(shù)教育“十三五”規(guī)劃教材》包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新的基本方法和類(lèi)型，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與途徑，創(chuàng)業(yè)管理，建筑行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，商業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)及管理，創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等內(nèi)容；同時(shí)還配備了52個(gè)案例材料，7個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)視頻，10個(gè)微課，可通過(guò)掃