本教材是根據(jù)教育部“關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知（教高[2004]3號(hào)）”和“關(guān)于制定《2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃》的通知（教職成司函[2004]13號(hào)）”的精神編寫的。內(nèi)容注重實(shí)用性，緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)臨床實(shí)際，為其將來(lái)從事臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本書共分5章，主要介紹了目前臨床上廣泛使用的各種醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，主要內(nèi)容包括超聲成像技術(shù)、X射線成像技術(shù)、核磁共振成像技術(shù)和核醫(yī)學(xué)成像技術(shù)。本書的特點(diǎn)是側(cè)重成像技術(shù)的基本原理、數(shù)學(xué)模型及理論推導(dǎo)；同時(shí)，本書對(duì)成像技術(shù)在I臨床上的具體應(yīng)用以及近年來(lái)的新發(fā)展也進(jìn)行了比較系統(tǒng)的介紹。本書既可作為全國(guó)高等院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的研

本教材是根據(jù)教育部“關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知（教高[2004]3號(hào)）”和“關(guān)于制定《2004-2007職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃》的通知（教職成司函[2004]13號(hào)）”的精神編寫的。內(nèi)容注重教材實(shí)用性，理論以夠用為度，緊密結(jié)合臨床，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)影像專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本教材是根據(jù)教育部“關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》的通知（教高[2004]3號(hào)）”和“關(guān)于制定《2004-2007職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計(jì)劃》的通知（教職成司函[2004]13號(hào)）”的精神編寫的。內(nèi)容注重教材實(shí)用性，理論以夠用為度，緊密結(jié)合臨床，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)影像專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逐步深入，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練的需求，特別是對(duì)護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練的需求也逐步增加。針對(duì)護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍英語(yǔ)水平亟待提高，而護(hù)理英語(yǔ)口語(yǔ)教材缺乏這一現(xiàn)狀，《護(hù)理英語(yǔ)口語(yǔ)》應(yīng)運(yùn)而生。 本教材的第一部分是根據(jù)美國(guó)CGFNS考試要求設(shè)計(jì)的10個(gè)單元，第二部分介紹了由8個(gè)部分組成的護(hù)士常用語(yǔ)500句。在編寫中，

實(shí)習(xí)《診斷學(xué)》的目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的問(wèn)診、規(guī)范的體格檢查，正確地使用實(shí)驗(yàn)室資料來(lái)辨別正常及異常臨床表現(xiàn)，并了解其臨床意義，為以后學(xué)好內(nèi)科學(xué)及其他臨床課程奠定基礎(chǔ)。診斷學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）強(qiáng)調(diào)理論密切聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐及動(dòng)手能力，并逐步培養(yǎng)其良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，鍛煉其獨(dú)力思考、綜合分析

在日常生活和工作中，人們都有發(fā)生急性疾病或受到意外傷害的可能。經(jīng)如，外傷大出血，脊柱骨折，尤其是心臟驟停的病人，如不及時(shí)地進(jìn)行心肺復(fù)蘇，會(huì)將很快死亡。因此，急救不僅僅是專業(yè)爭(zhēng)救醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，自救互救的重要價(jià)值也不可忽視，當(dāng)然，自救互救必須急救的知識(shí)和技術(shù)。在自救互救中，人人都有被救的機(jī)會(huì)，人人都有救人的義務(wù)。所以，人

掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能是臨床護(hù)理人員為患者服務(wù)的基本功，是提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)，提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。 近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，各學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)以及護(hù)理專業(yè)理論與技能的豐富與擴(kuò)展，護(hù)理“三基”亟待更新與完善。本書在專業(yè)水準(zhǔn)肯所提升，內(nèi)容上更系統(tǒng)、全面，理論上更有新意，操作上更

診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)生由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過(guò)渡到臨床醫(yī)學(xué)的一門關(guān)鍵課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握疾病診斷的方法和技巧，而實(shí)習(xí)就是學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。本書為醫(yī)科學(xué)生實(shí)踐課教材，系統(tǒng)、全面地?cái)⑹隽思膊≡\斷的基本方法和技巧。主要內(nèi)容為人體各部位的檢查、問(wèn)診、病史采集和病歷書寫。書中有部分實(shí)驗(yàn)手冊(cè)圖片、習(xí)題，書末附有各章節(jié)英文描述。該書可作

《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)系列教材：社區(qū)康復(fù)》是社區(qū)醫(yī)師崗位培訓(xùn)系列教材之一，主人介紹康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)評(píng)定、康復(fù)治療技術(shù)、臨床常見問(wèn)題的康復(fù)處理、神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病的康復(fù)、骨關(guān)節(jié)疾病的康復(fù)、內(nèi)臟疾病的康復(fù)、其他常見疾病的健康等�！度�科醫(yī)師崗位培訓(xùn)系列教材：社區(qū)康復(fù)》內(nèi)容豐富，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，可作為全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)的