本書(shū)收錄了第九屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果推選展示活動(dòng)中，具有代表性、影響力的44所獲獎(jiǎng)高校校園文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。這些成果充分展示了各高校在厚植核心價(jià)值、秉承優(yōu)良校風(fēng)、創(chuàng)設(shè)多元載體、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、點(diǎn)綴藝術(shù)人生、打造雙創(chuàng)品牌等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和典型做法，是新時(shí)期各高校在校園文化建設(shè)中的探索與創(chuàng)新。

本書(shū)是我校近三年來(lái)的校園文化成果培育成果，該成果主要圍繞主題教育類(lèi)、校風(fēng)建設(shè)類(lèi)、校園文化載體建設(shè)、藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)、實(shí)踐育人類(lèi)等開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，提升學(xué)校文化品位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有力推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、十五年一線(xiàn)高校學(xué)生工作、三門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課、五個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化，從高校傳統(tǒng)文化傳承到網(wǎng)絡(luò)文化繁榮，從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從創(chuàng)新實(shí)踐到創(chuàng)業(yè)注冊(cè)是本書(shū)主要關(guān)注的內(nèi)容。本書(shū)著力于理清應(yīng)用型高校德育的脈絡(luò)，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，提煉德育教師對(duì)文化、價(jià)值、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)的認(rèn)識(shí)，希望用見(jiàn)微知著、以小寫(xiě)大

本書(shū)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立足應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，著重從精神文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化、文化陣地等維度，探索強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義文化，強(qiáng)化文化育人的思路和舉措。關(guān)于精神文化，認(rèn)為大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的核心，必須以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)高

本書(shū)總結(jié)和介紹了成都學(xué)院近年來(lái)以創(chuàng)新思維適應(yīng)學(xué)生事務(wù)發(fā)展新趨勢(shì)、用服務(wù)育人理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生事務(wù)新發(fā)展、把思想政治教育深度融入學(xué)生事務(wù)過(guò)程中的思路和創(chuàng)新實(shí)踐體系，深入剖析了高校服務(wù)育人改革的背景、理念、機(jī)制、載體，展示了學(xué)校近年來(lái)在事務(wù)大廳、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、迎新畢業(yè)、黨建、心理、公寓、實(shí)踐、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)等多領(lǐng)域事

《奔跑吧，青春：一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的工作日志》是作者于2015年4月出版的《在海灘上種花——一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員的工作日志》的姊妹書(shū)。在這本書(shū)里，作者不僅記錄了高校里思想政治輔導(dǎo)員的日常工作，也記錄了一群年輕大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、人際關(guān)系等日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名輔導(dǎo)員，作者用看似瑣碎的文字體察大學(xué)生的日常生活，反映青年學(xué)生

高等學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)必要的教育資源，教育資源共享是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑選擇。系統(tǒng)分析了高等學(xué)校教育資源共享的基本理論問(wèn)題如內(nèi)涵、可能性、環(huán)境、動(dòng)力及原則等，并通過(guò)實(shí)證研究，考察和梳理了我國(guó)高校教育資源共享的政策演變過(guò)程，揭示出當(dāng)前我國(guó)高校教育資源共享的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，探索制約高校教育資源共享實(shí)現(xiàn)的深層原因

本書(shū)是公民安全、社會(huì)安全與國(guó)家安全簡(jiǎn)稱(chēng)《公民安全》）課程的專(zhuān)用教材。本書(shū)以大學(xué)生自身在社會(huì)中的安全為視角，把大學(xué)生群體作為公民安全的重要群體，進(jìn)行國(guó)家安全理論的學(xué)習(xí)與研究的對(duì)象，以樹(shù)立良好的國(guó)家安全意識(shí)。繼而，在總體國(guó)家安全觀指導(dǎo)下，訓(xùn)練大學(xué)生社會(huì)安全、個(gè)體安全層面的責(zé)任感和自我保護(hù)能力。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)生的志愿者

Service-learningisalearningmode,duringwhichstudentswillactivelyparticipateinthewell-organizedservice-learningandrealizedevelopment.Suchservicesoccurintheco

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以全新的教育理念和人才培養(yǎng)模式在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》力圖針對(duì)高校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，貫徹“精品化、課程化、實(shí)訓(xùn)化、教材化”的原則，通過(guò)建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)體系，從知識(shí)、技能、態(tài)度和理念四個(gè)層面，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人