隨著科教興國戰(zhàn)略的推進，國家對高等教育越來重視。對于高校而言，隨著學(xué)校辦學(xué)資源的不斷增加，如何管好用好辦學(xué)資金，有效防范資金風(fēng)險，就需要不斷加強高校辦學(xué)資金的內(nèi)部控制和管理。為了進一步推動高校內(nèi)部控制建設(shè)，在中國教育會計學(xué)會農(nóng)業(yè)院校分會的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們組織了部分農(nóng)業(yè)院校財務(wù)人員組成本書編寫組，我們編寫此書的目的是，

近20年來，在教育主管部門的大力推動下，我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、從個別試點到全面推廣的發(fā)展歷程。早在1998年年底，為適應(yīng)21世紀我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中搶先發(fā)售提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概念。本書作為應(yīng)用型本科院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程專用的教材，撰寫內(nèi)容是按照教育部在《

該書從理論探索、實踐實施和應(yīng)用效果三個層面，緊密圍繞“引用課程、改造課程、建設(shè)課程、管理課程、推廣應(yīng)用”五個方面，系統(tǒng)地梳理、總結(jié)了長江大學(xué)10余年來依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，構(gòu)建了“五位一體”的在線開放課程建設(shè)體系，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享與分享，從精品課程到“慕課”的在線開放課程建設(shè)歷程。書中既有我校教師對在線開放課程的理

本書在2016年《全國普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究管理系統(tǒng)》里江蘇高校的基本數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會科學(xué)研究與發(fā)展情況的視角去組合和解構(gòu)各個高校的數(shù)據(jù)信息，試圖為高等院校學(xué)生、教學(xué)和科研人員的社科研究提供依據(jù)并為行政人員提供高校發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的直觀參考。

公共選修是必修課和專業(yè)選修課的有益補充，那么，如何開設(shè)思想政治理論選修課，如何在公共選修課課堂上開展思想政治教育、傳播“正能量”是高校面臨的現(xiàn)實問題。 本書在理論分析部分依次分析了“公共選修課”課程建設(shè)的屬性，“公共選修課”課程建設(shè)主客體及其矛盾，“公共選修課”課程建設(shè)涉及的工作意識、決策手段和工作方法，以及做好“公

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和基本流程編寫而成，旨在幫助大學(xué)生認識到創(chuàng)新意識的巨大力量，并培養(yǎng)和提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。全書共分六章，包括創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與職業(yè)生涯發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)計劃，以及新企業(yè)的開辦。各章設(shè)置了引導(dǎo)案例、思考與練習(xí)等欄目。本書可作為普通高校

根據(jù)高�！靶蝿菖c政策”課的特點，本書采用專題式的編寫方法，試圖把具有相對穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識框架與當前不斷變化的形勢結(jié)合起來。在專題內(nèi)容上，努力體現(xiàn)權(quán)威性、前沿性，注重理論與實際的結(jié)合、歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，在相關(guān)問題的解讀和分析上下工夫。在寫作風(fēng)格上盡可能生動活潑，便于大家閱讀把握。各專題的作者，既有這一領(lǐng)域的資深專家，

本書立足大一新生群體，貫穿大學(xué)四年始終，通過認識篇、適應(yīng)篇、提升篇、規(guī)劃篇4個版塊對大學(xué)的學(xué)業(yè)發(fā)展進行全面闡述，以期每位大學(xué)生朋友都能暢游精彩大學(xué)，收獲絢麗人生。認識篇從中西比較、古今溯源探討大學(xué)的前世今生；從大學(xué)精神、大學(xué)文化探討傳承創(chuàng)新；從大學(xué)專業(yè)探討社會發(fā)展。適應(yīng)篇從學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變、身份角色轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系升級、自我

斯坦福大學(xué)是世界一流的標桿，該校21世紀獲諾貝爾獎的人數(shù)在世界大學(xué)中名列第一。本書作者與1999年在斯坦福大學(xué)獲得博士學(xué)位，并于2010年重回母校訪學(xué)一年，試圖根據(jù)自己的長期觀察和調(diào)研，以斯坦福大學(xué)為重點，輔以對其他世界一流大學(xué)的思考，從教育理念、校園文化、師生追求等角度，深入剖析斯坦福大學(xué)的理念和機制，探尋斯坦福大學(xué)

高校本科教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究